Анатолий Станков - Что надо знать до брака и в браке

• Название: Что надо знать до брака и в браке
• Автор: Анатолий Станков
• Издательство: Издательство «Медицина» УзССР
• Жанр: Здоровье
• Год: 1980

В этой книге даны краткие анатомо-физиологические сведения о мочеполовой системе мужчины и женщины. Рассмотрены процессы оплодотворения и развития плода, вопросы многоплодной беременности и определения пола, генетики и наследственности. Освещаются вопросы полового развития и созревания, даны краткие понятия о половом инстинкте и чувстве любви, о слагаемых половой функции и взаимоотношениях супругов в браке.

Одна из глав посвящена особенностям пологой чувствительности женщины и мужчины, о чем очень важно знать для сексуальной гармонии в супружеской жизни. Рассматриваются причины половых расстройств, даются рекомендации для их предупреждении. В отдельной главе рассматриваются вопросы о венерических болезнях и их профилактике.

В книге довольно полно изложены сведения о мужском и женском бесплодии и профилактике бездетных браков, освещены вопросы искусственного бесплодия, даны сведения об аборте и его последствиях, а также о противозачаточных мерах и средствах. Большое место в книге отводится очень важным вопросам гигиены брака и половой жизни, а также вопросам воспитания, общественного и личного значения половых взаимоотношений людей.

Книга может служить практическим пособием для школьных врачей, педагогов и других специалистов, а также будет полезной всем молодым людям, как супругам, так и готовящимся к созданию прочной и счастливой семьи.

---

Девушка приблизительно с 20 лет, а юноша с 22 лет вступают уже в период половой зрелости, продолжающийся неопределенно долго, вплоть до периода общего физического увядания, когда половая активность начинает уменьшаться, слабеет и в глубокой старости прекращается совсем. При этом следует иметь в виду, что чем раньше начинается половое созревание, тем более бурно оно протекает, и, наоборот, более позднее начало полового созревания характеризуется более вялым его течением.

Согласно наблюдениям последних десятилетий, период полового созревания у наших детей начинается несколько раньше, чем в указанные сроки. Установлено, что современные дети на каждом возрастном этапе обгоняют своих сверстников 70-х годов прошлого века: у них раньше прорезываются зубы, быстрее заканчивается окостенение скелета, они интенсивнее растут. На 2–3 года раньше наступает и период полового созревания[29]. Замечается ускорение (акселерация) и общего развития. Причем, чем раньше наступает половая зрелость, тем раньше прекращаются общий рост и развитие организма.

Процесс акселерации умственного, физического и сексуального развития, видимо, следует объяснить все усиливающимся напряжением социальной жизни народов при улучшении питания, бытовых условий и общей культуры. Особенно ускоренно происходит умственное развитие, так как в современных условиях весьма велик поток информации из разнообразных источников — радио, кино, телевидение, театр, художественная самодеятельность, масса всевозможной литературы и т. д. Орбита современных знаний велика.

При акселерации наблюдается не только ускорение начала полового созревания, но и физиологическая и психологическая дисгармония. Развитие мозга и сердечно-сосудистой системы подростка отстает, не успевает за бурным физическим развитием, что ведет к резкой неуравновешенности нервной системы и чувств.

Акселерация многими воспринимается как явление положительное свидетельствующее о хорошей, сытой жизни, возросшем благосостоянии. Однако нельзя здесь не видеть и некоторых отрицательных явлений. Например, подростки сильно вытягиваются в длину. Соотношения у них между длиной тела и окружностью груди, длиной тела и размерами сердца с физиологической точки зрения не совсем правильны. У них вес сердца не пропорционален общему весу тела: он значительно меньше. А ведь вес сердца находится в прямой зависимости от особенностей развития скелетной мускулатуры, от того, насколько интенсивна двигательная активность организма.

Период ускоренного роста связан также со сложной перестройкой работы желез внутренней секреции. У мальчиков он наблюдается в 12–15 лет: они почти на 10 см прибавляют за год. У девочек увеличение роста начинается на год-два раньше и менее резко выражено, чем у мальчиков: за год они вырастают на 7 см. Однако рост и вес у девочек в 11–15 лет в среднем больше, чем у мальчиков того же возраста. Половая зрелость у них наступает также на полтора-два года раньше. Наибольшая прибавка роста приходится на летние месяцы.

Возникает вопрос: в равной ли степени захватывает акселерация все органы, системы и функции детского организма пли действует избирательно? Оказывается, половая зрелость наступает раньше физической, психической и социальной, то есть наблюдается значительный разрыв между общей и половой зрелостью. Причем психика подростков, их умственное развитие несколько отстают от физического. А между тем некоторые родители наивно ждут от своих рано созревших физически детей зрелых поступков и решений. Следует помнить, что ускорение развития организма не сопровождается повышением его трудоспособности. Поскольку половое формирование подростков опережает психическое, а период социальной зрелости почти не изменяется, это ведет к конфликтным ситуациям между половым инстинктом и социальной возможностью его осуществления.

Причины процесса акселерации еще до конца не изучены. Оказывается, процесс акселерации затрагивает все периоды жизни современного человека, но в подростковом возрасте он проявляется более резко.

К концу периода полового созревания юноши и девушки уже способны к оплодотворению и зачатию, однако способность к половому сближению наступает несколько позже и не всегда совпадает с фазой полового созревания.

В половом развитии и созревании наблюдаются резкие различия между полами. Половая потребность у юноши и стремление к ее удовлетворению возникают значительно раньше (в 16–18 лет), чем у девушки, полюбить же по-настоящему он часто может позже, чем она (иногда лишь в 23–25 лет). У девушки всё наоборот — полюбить она может значительно раньше, чем юноша (уже в 16–18 лет), а половая потребность у нее появляется на много лет позже, чем у юноши. У девушек позже проявляется темперамент, но раньше, чем у юноши, созревает характер. Таковы контрасты в индивидуальном развитии полов.

Уже в подростковом возрасте наблюдаются некоторые особенности, например, острота зрения у девочек больше, чем у мальчиков, они быстрее могут двигать пальцами. Но мальчики быстрее ходят, охотнее бегают, у них потребность в движении гораздо больше, чем у девочек. Неодинаково и рисуют те и другие. Девочки обычно рисуют деревья, цветы, домашние предметы, у мальчиков преобладают индустриальные и военные темы. Но девочки отличаются более тщательной вырисовкой деталей предметов, любят декоративность. У мальчиков лучше развиты математические и технические способности, у девочек больше способность к языкам, у них лучше развито эстетическое чувство, они точнее и быстрее различают цвета. Девочки, как правило, начинают говорить раньше, чем мальчики.

«Трудный возраст»

Период полового созревания считается переломным, или переходным, периодом, он производит полный переворот в жизни подростка. Идет интенсивное физическое и психическое развитие. Его организм в это время находится в состоянии физиологической неустойчивости. Общие физические силы крепнут, развиваются воображение и впечатлительность. Одинаково легко перенимается и хорошее, и плохое. Под влиянием зарождающегося полового влечения все воспоминания юноши, все виденное и слышанное в детстве относительно половой жизни, не сознаваемое и не ясное до сих пор, получает для него теперь особое значение, невольно заставляет его вдумываться в охватывающее его новое чувство и сознавать постепенно усиливающееся половое стремление. Все чувства и эмоции в этот период проявляются наиболее сильно, напряженно. Развивается чувство прекрасного, появляется интерес к музыке, поэзии, живописи. В этом возрасте формируются содержание личности и будущий характер.

Дети, проводившие раньше все время вместе за играми или занятиями, начинают постепенно отдаляться, делаются более сдержанными, прежние простота и естественность исчезают. С другой стороны, появляется склонность к влюбчивости, ухаживаниям, мечтательности и увлечениям. В этот период подростки становятся нервными, раздражительными и повышенно эмоциональными. У них наблюдаются нестабильность поведения, слабость и неустойчивость в характере. Умственное развитие не всегда идет параллельно с возрастом.

Постепенно взаимное влечение полов заметно усиливается. Мальчики стремятся к более близкому контакту с девочками, иногда у них робко проявляется нежность, порой озорство— они дергают девочек за косички, толкают их, а некоторые относятся к ним высокомерно, хвастают своей силой. Девочки начинают кокетничать, стараются обратить на себя внимание. Но проходит какой-то срок — и появляются пары: некоторые юноши и девушки идут под руку, другие по-детски держат друг друга за руки. Все прикосновения друг к другу становятся очень приятными. Это — период пробуждающейся потребности в сближении и нежности. У девушек он остается обычно в течение многих лет, и их увлечения носят романтический характер. У юношей же очень скоро возникает потребность в физической близости.

В переходном возрасте особенно заметны черты детскости наряду с чертами уже взрослого человека. Подростки начинают чувствовать себя взрослыми, они уже пробуют вникать в жизненные явления и критически относятся к ним; у них наблюдается наплыв чувств и идей. Любовь к себе — эгоизм — сменяется любовью к людям. Кругозор юношей и девушек расширяется, их уже начинают интересовать общественно-политические и философские вопросы, усиливается потребность в общении с людьми, растет чувство дружбы. Юноши в этот период особенно активны, им свойственна увлеченность, они полны стремления в какой-либо форме выразить свое душевное состояние. Они ощущают в себе силы создавать нечто великое, мнят себя героями, поэтами, писателями, пишут стихи, ведут дневники, составляют альбомы и очень любят между собою спорить.

Сила чувств в этом возрасте велика, энергия бьет ключом, сдерживающие же, тормозные начала еще слабые. Активность возрастает быстрее интеллекта. Подростки быстро раздражаются, быстро принимают решения и сразу же приводят их в исполнение. Некоторые случаи озорства и нарушения дисциплины в школе часто связаны не со злой волей, а с беззаботностью, тягой к веселью, с излишней энергией, не всегда находящей себе применение, особенно если уровень учебно-воспитательной работы невысок. Вот и происходит как бы отстаивание своего права на жизнерадостное легкомыслие с безудержной тратой сил.