Израиль Будовский - О воспитании волевых качеств советского офицера

• Название: О воспитании волевых качеств советского офицера
• Автор: Израиль Будовский
• Издательство: Воениздат
• Жанр: Самосовершенствование
• Год: 1955

Автор задался ограниченной целью — изложить некоторые вопросы воспитания волевых качеств офицера в условиях его служебной деятельности. Далеко не все вопросы, составляющие содержание данной темы, затронуты автором. Только некоторые, наиболее характерные моменты и условия деятельности офицера рассмотрены с точки зрения сознательного использования их в целях воспитания волевых качеств. Если освещение небольшого круга вопросов, охваченных данной работой, поможет офицеру правильно ориентироваться в них, автор сочтет свою скромную задачу выполненной.

---

Инициативный офицер оперативно реагирует на новые данные об обстановке, причем, если это нужно, даже меняет первоначально намеченный план. Например, в боях на реке Белой в 1919 году Чапаев выбрал участок переправы и тщательно подготавливал ее. Он наметил произвести переправу в ночь на 8 июня, но, узнав, что противник отвлечен действиями соседней 26-й дивизии, начал ее на день раньше.

Изменение плана нельзя себе представлять как механическое перенесение срока тех или иных действий. В приведенном выше примере изменение срока потребовало, может быть, форсирования каких-то мероприятий, возможно, что от некоторых мероприятий пришлось отказаться, в какой-то части изменились методы и т. д. Словом, изменение плана требует большой решительности от офицера, чтобы на ходу, в процессе выполнения задачи, перестроиться как в отношении сроков, так и в отношении способов и средств. Иногда же мотивы, которые лежали в основе первоначального решения, приходится отбрасывать, а ведь о них все время думал офицер, они подкрепляли его решимость действовать в духе разработанного им плана. Поэтому они вступают в борьбу с теми мотивами, которые побуждают офицера изменить план, и быстрое преодоление этой борьбы свидетельствует о его гибкости, решительности и инициативе.

Изменения в обстановке в ходе боевых действий таят в себе не только условия, затрудняющие выполнение задачи, но и условия, способствующие ее выполнению. Волевой, решительный офицер, внимательно следящий за изменениями обстановки в ходе боя, всегда сможет использовать эти изменения для решения своей задачи.

Известен, например, такой случай из Великой Отечественной войны. Один офицер готовился своим подразделением атаковать противника перед рассветом, чтобы захватить его очень выгодную позицию. Он руководствовался тем соображением, что перед рассветом бдительность часового ослаблена, а пока противник соберется с силами, чтобы перейти в контратаку, наступит утро, дающее возможность его подразделению вести прицельный огонь, что обеспечило бы закрепление достигнутого успеха. Но вечером офицер, по данным, своей разведки, понял, что у противника происходит смена частей. Он этим воспользовался и, отметая все прежние мотивы — соображения о том, чтобы захватить противника врасплох и лучше отразить его контратаки, немедленно атаковал противника, что дало хорошие результаты. Очевидно, он считал обстановку при смене частей противника более благоприятной, чем предутренние часы, а вопрос о закреплении успеха он решал, может быть, другими методами.

Разумеется, изменять план по своей инициативе офицер может при условии, что он при этом не нарушает замысла ни своего начальника, ни своих соседей.

Еще большую гибкость может проявить офицер, когда ш вопрос об изменении замысла и плана действий относится к его собственному решению. Следующий факт служит примером проявления такой гибкости.

Н-ская стрелковая дивизия, преследуя отступающих гитлеровцев, обошла одно селение с сильным вражеским гарнизоном, для ликвидации которого выделила батальон с несколькими танками под командованием капитана Грищуна. Атака противника с фланга не имела успеха, так как у него была прочная круговая оборона. Все же, видя непрекращающуюся угрозу своему флангу, противник усилил его огневыми средствами, переброшенными с фронта. Учтя это обстоятельство, командир батальона, оставив на фланге про- тивиика одну роту, всеми остальными силами атаковал его с фронта и быстро овладел селением, ликвидировав его гарнизон.

Обычное представление об уязвимости боевого порядка противника связывается с флангами, стыками, тылом. Но в данном случае в ходе боя наиболее уязвимым оказался фронт противника. И командир атакующего батальона своевременно учел и использовал это положение, не связывая себя обычными представлениями о преимуществах флангового удара.

Следует иметь в виду, что даже там, где боевые действия развертываются точно по плану, могут быть моменты и действия, место и начало которых трудно заранее установить. К подобным действиям относятся такие, как открытие огня, бросок в атаку, если они не предусмотрены планом вышестоящего начальника, использование резерва и т. п. Между тем здесь иногда не только часы, но и минуты играют роль. В подобных условиях громадное значение приобретает выдержка офицера и солдат: она может иногда целиком определить результат выполнения боевой задачи.

Вот, например, как действовали части Чапаева на рассвете 9 июня 1919 года, имея в непосредственном тылу реку Белую, в которую могли бы их опрокинуть колчаковцы, обладавшие подавляющим превосходством. Противник двигался густыми цепями, без выстрела, намереваясь внезапно обрушиться на чапаевцев. Последние же, видя надвигающуюся лавину отборных вражеских войск, молча ждали, пока они приблизятся настолько, чтобы можно было их расстреливать в упор. Такая выдержка обеспечила исключительный успех контратаки, когда «на колчаковцев неожиданно обрушился огонь десятков пулеметов, нещадно косивших противника, как траву. Это предрешило исход боев за Уфу, которая в тот же день была освобождена.

Подобные же многочисленные примеры выдержки имели место и в Великой Отечественной войне, особенно вначале, когда фашисты предпринимали так называемые «психические» атаки. Конечно, среди сотен и тысяч чапаевцев и солдат Советской Армии во время Отечественной войны были люди разных темпераментов. Среди них были и такие, которые с большим трудом удерживали себя, чтобы преждевременно не выстрелить. Если же они все-таки удержали себя, то это свидетельствует, во-первых, о том, что люди даже в самые напряженные минуты боя могут пересилить свой- темперамент, во-вторых, о том, что для преодоления недостатков своего темперамента необходима уверенность в своих силах, дисциплинированность, воля к победе.

Большое внимание следует уделять вопросам воспитания темперамента офицера в тактической подготовке. Умение владеть собой, преодолевая те или иные недостатки темперамента, требует больших усилий воли. Устранение же этих недостатков высвобождает много энергии, усиливая волю офицера.

Убедиться в наличии тех или других недостатков темперамента у офицера, как, например, торопливости или медлительности, можно при таких вводных, на которые он должен был бы реагировать простейшим образом, то есть чтобы ему при этом «е надо было заниматься сложной умственной работой. Это необходимо для того, чтобы исключить такие привходящие моменты, как знания, опыт, навыки и т. п. Тогда те или другие темпы реагирования офицера на вводную можно отнести за счет его темперамента. Вот пример обстановки, в которой характер действий офицера определяется почти исключительно его темпераментом.

Впереди или немного в стороне — опушка леса, расстояние до нее в пределах дистанции действительного огня имеющихся у офицера огневых средств. Из леса стали выходить группы противника. Горячий по натуре офицер сразу открыл бы огонь, между тем как следует дать противнику удалиться от опушки, чтобы нанести ему больший урон. Или: противник, появившийся из лощины, делает перебежку в сторону близлежащей рощи. Медлительный человек запаздывал бы с открытием огня, между тем как в данном случае дорого каждое мгновение. Офицер с уравновешенным темпераментом проявил бы известную выдержку в первом случае и не замедлил бы с открытием огня во втором случае.

Это простейшие примеры. Изобретательный начальник или руководитель занятий найдет немало таких случаев в ходе выполнения задачи, чтобы можно было изучать темперамент офицера.

Может быть, что при большем опыте офицер, хотя бы и очень торопливый по натуре, будет реагировать в подобном случае, проявляя нужную выдержку. Тогда можно сказать, что данный офицер научился владеть собой хотя бы в условиях наиболее элементарных. Следует в таком случае несколько усложнить обстановку и посмотреть, как он будет реагировать. Начальник или руководитель занятий, обнаружив подобными вводными тот или другой недостаток темперамента у офицера, вместе с тем мобилизует его волю на преодоление недостатка.

Трижды Герой Советского Союза гвардии генерал-майор авиации А. Покрышкин приводит следующий пример, говорящий о значении темперамента в действиях летчика.

В одном из подразделений Н-ской части служат два летчика — Марченко и Авласенко. Оба офицера имеют примерно равную подготовку. Марченко обладает повышенной восприимчивостью, горячим темпераментом, порой болезненно реагирует на критические замечания. Авласенко несколько инертен, указания и объяснения воспринимает медленнее, дольше обдумывает каждый свой ответ и поступок, на замечания внешне не реагирует, но переживает их про себя глубоко. Марченко стремится побыстрее «схватить» знания и немедленно применить их на практике, хотя знает еще далеко не все. Авласенко же не начнет действовать до тех пор, пока не поймет и не усвоит все, что, по его мнению, надо для выполнения поставленной задачи.