Борис Данилов - Жизнь-поиск

• Название: Жизнь-поиск
• Автор: Борис Данилов
• Издательство: Московский рабочий
• Жанр: Биографии и Мемуары
• Год: 1975

Встретив незнакомый термин или желая детально разобраться в сути дела, обращайтесь за разъяснениями в сетевую энциклопедию токарного дела.

Б.Ф. Данилов, «Рабочие умельцы»

Б.Ф. Данилов, «Алмазы и люди»

---

Почему так делается? Да потому, что контора Автотранса имеет свой план: перевезти с одного места на другое как можно больше тонн груза. А шоферу с бригадой дан тоже план: сделать минимум столько-то ездок; если он сделает больше ездок, то и он и бригада получат премию. Ни руководителя конторы, ни шофера с бригадой ничуть не волнует, что половина кирпича попадет на стройку в виде щебня, они не задумываются о том, какой вред будет нанесен государству от такой работы. И тот и другой выполняют свой план и чувствуют себя почти героями, а если они перевыполнят этот план — руководство будет ставить их в пример…

Часто приходится слышать, что времена Кулибиных, Эдисонов, Уаттов давно прошли, что открыть, изобрести, создать нечто выдающееся в наш век по плечу лишь целым институтам или конструкторским бюро.

Так ставить вопрос не следует. Есть институты, где сотрудники ежегодно получают свыше ста авторских свидетельств на изобретения и есть немало выдающихся изобретателей, работающих в самых разных отраслях народного хозяйства. В нашей стране никто никому не может наложить запрет на техническое творчество. Наоборот, мы заинтересованы его развивать и в институтах, и на заводах, и в учреждениях. У нас появилось немало молодых изобретателей, которые могут соперничать с известнейшими изобретателями прошлого.

Вот вам пример: московскому изобретателю Роберту Юрьевичу Федосееву немногим более тридцати. Можно сказать, у него все еще впереди. Но им уже давно владеет «одна, но пламенная страсть» — изобретательство. К 1974 г. на счету Федосеева было более 400 изобретений! Он мог бы соперничать со знаменитым Томасом Альва Эдисоном — у того к 80-му году жизни было 1099 изобретений.

Многие представители нашей молодой смены талантливы и любознательны. Надо только пораньше развивать у них вкус к творчеству, к новаторству в любом деле, в любой работе. Кстати, если вкус к новаторству прививать ребятам со школьной скамьи (с 9-10-го класса), это помогло бы, по-моему, решить две важнейшие проблемы нашего времени — проблему ускорения технического прогресса и проблему рабочих кадров. Известно, что в последние годы в нашей промышленности не хватает сотен тысяч квалифицированных рабочих. Взять хотя бы металлообработку: только в одной Москве не хватает на заводах нескольких тысяч станочников. Специалисты-«старички», большие мастера своего дела, — фрезеровщики, токари, расточники, шлифовщики — один за другим уходят на пенсию, а заменить их некем: мало кто из молодежи хочет идти работать на завод и учиться тонкостям одной из станочных профессий.

К чему ведет такое положение? К омертвлению производственных мощностей, к замораживанию огромных богатств, созданных трудом всего нашего народа. Ведь сейчас в стране металлорежущих станков в 2 раза больше, чем станочников! В распоряжении многих квалифицированных токарей и фрезеровщиков сейчас по два-три станка (у меня тоже три станка), в то время как 25 лет назад все заводы работали в две смены, т.е. станочников было в 2 раза больше, чем станков.

Мне кажется, что мало кто из молодежи знает, что такое современное производство, его тысячи разновидностей. За последние 25 лет множество заводов в корне изменились, появились и выросли сотни новых производств и различных предприятий. На многих заводах сейчас стоят замечательные станки, сводящие к минимуму тяжелый труд станочника, во многих цехах все работают только в белых халатах, а не в грязных комбинезонах, ныне механические и сборочные цехи новых заводов — светлые и чистые залы, нередко с кондиционированным воздухом. Конечно, на ряде производств, особенно на конвейерах, есть еще монотонная и однообразная работа, которая может отпугнуть начинающего рабочего. Он не увидит здесь перспективы роста и будет стараться уйти от незаинтересовавшей его работы. Вот тут бы и помогло приобщение молодого человека к творчеству, к новаторству.

Если приучить ребят еще в школе, а потом и в профтехучилище творчески и критически осмысливать каждое порученное задание или операцию, то они в самой ординарной работе найдут что-нибудь такое, что можно рационализировать, изменить, и тогда их труд сразу станет занимательным и интересным.

Выступая в конце 1973 г. по телевидению, профессор Сергей Петрович Капица говорил: «Инстинкт творчества заложен в каждом человеке, надо только его развить».

Конечно, совсем не просто в наш век изощренной техники создать что-нибудь новое. Я помню, как в бывшем Московском совете новаторов совместно с городским советом ВОИР была организована и плодотворно работала школа молодых рационализаторов. Один из первых преподавателей этой школы, слесарь-новатор Сергей Александрович Новиков, говорил:

«Не следует думать, что на каждой работе, в каждой операции можно сразу придумать что-нибудь новое. Ведь до вас эту операцию выполняли тысячи токарей или, скажем, фрезеровщиков. Они были не дураки и конечно же сумели выжать из существующей техники все, что только можно.

Через ваши руки пройдут десятки работ, в которые вам не удастся внести что-то новое, но думать над этим все равно надо: на какой-то двадцатой или тридцатой операции вы обязательно найдете слабое место, и ваша ищущая мысль подскажет вам, как ускорить или улучшить данный процесс. Это и будет ваше первое „Новое“ в технике, ваше приобщение к творчеству».

Многие из молодых рабочих, обучавшихся в этой школе, стали активными рационализаторами на своих заводах. А если бы привить такой вкус к творчеству не в 20-30 лет, а ребятам в 14-15, то работа на заводе не показалась бы им ни скучной, ни тем более зазорной. Надо раньше начинать знакомить ребят с современным производством, ходить с ними на заводы, в цехи, устраивать их встречи с рабочими — известными новаторами. Молодой человек увидит и поймет, что никакая работа не будет будничной и однообразной, если стать на путь творчества, на путь новаторства в технике.

Рабочий-новатор видит мир крупным планом, он встречается с интересными людьми: учеными, политическими деятелями, изобретателями, выдающимися конструкторами и с такими же новаторами, как он сам. Он всегда в поиске, он живет многогранной кипучей жизнью.

В чем счастье человека? В нужности: если ты нужен одному человеку — это уже хорошо, а если ты нужен десяти — двадцати человекам — это счастье. Новатор нужен тысячам людей. Мои товарищи-новаторы побывали на сотнях заводов в разных городах Советского Союза, куда их приглашали для оказания технической помощи и внедрения их новшеств. Они по нескольку раз объехали все республики нашей страны. Их неоднократно приглашали за границу: они побывали во многих странах Европы, Азии и Америки. Нужно вовлекать молодых рабочих и вообще молодежь в техническое творчество, создать благоприятные условия для творческой деятельности, всячески поощрять молодых товарищей за их творческие успехи. Так путем приобщения к новаторству можно, по-моему, привлечь молодежь на завод и создать крепкие кадры молодых квалифицированных рабочих.

И еще одно может помочь в этом деле. Обратимся к статистике. Обследования и опросы «Кем быть?», проведенные среди выпускников ряда средних школ в 1970 г., показали, что наиболее желанными для ребят являются профессии физика, электроника, геолога, врача, писателя, артиста, конструктора, инженера. Сталевары заняли 18-е место, шахтеры — 28-е, токари — 39-е. Опросы ребят, проведенные в тех же школах в 1973 г.,  не дали заметных изменений: по-прежнему на первом месте физики, на последнем — токари. Но вот профессия сталевара переместилась с 18-го на 8-е место! Почему? Я, конечно, не могу категорически утверждать, что это именно так, но то, что перед вторым опросом в МХАТ имени Горького в течение года шла очень хорошая пьеса «Сталевары», возможно, повысило интерес к данной профессии. Я уверен, если бы в течение хоть одного года в театрах, по телевидению показывали хорошо и остроумно написанную пьесу или кинофильм о токарях или фрезеровщиках, то профессия токаря в анкетах старшеклассников тоже переместилась бы с 39-го места ну хотя бы на 20-е.

Писателям, поэтам, драматургам, сценаристам надо глубоко вникнуть в жизнь современного производства, изучить сегодняшних людей труда и дать хорошие книги и пьесы о рабочем классе: это, мне кажется, будет очень веским их вкладом в фонд пятилеток.

Некоторые люди искусства полагают, что на заводе все буднично и неинтересно, что там однообразная работа изо дня в день, что там ничего не случается необыкновенного, что там нет драматических конфликтов и что поэтому о заводе и его людях просто нечего писать. Они ошибаются.

На любом современном заводе в каждом производстве идет постоянная напряженная работа над созданием новых машин, кипит порой невидимая борьба нового со старым, консерваторов с новаторами, часто создаются весьма драматические ситуации, порой бушуют такие страсти, какие не снились, может быть, и Шекспиру: есть о чем писать и снимать кинокартины, надо только по-настоящему вникнуть в бытие и думы современного рабочего, в его труд.