Владимир Поляков - Моя сто девяностая школа

• Название: Моя сто девяностая школа
• Автор: Владимир Поляков
• Жанр: Юмористическая проза

В это книге лирико-юмористические рассказы переплетаются с воспоминаниями детства, героями рассказов являются его товарищи по школьной скамье, а местом действия - сто девяностая школа, ныне сорок седьмая школа Ленинграда.

Книга изобилует веселыми ситуациями, достоверными приметами быстротекущего, изменчивого времени. Ее страницы окрашены то мягким юмором, то светлой грустью, то болью за рано ушедших из жизни друзей.

---

– У всех что-нибудь не поворачивается, – сказал Розенберг, – кто же будет писать? Сашка!

– Я не умею писать.

– Тогда нарисуй.

– Я могу нарисовать Навяжского и подсказывающую ему Мусю.

– Отлично! Но все равно нужна статья. Надо разоблачить подсказку. Надо написать, что подсказывание – это не товарищеский поступок, что оно мешает учению и что это обман педагогов. Может быть, напишет Данюшевский?

– Ни в коем случае, – сказал Женька, – я должен Шуре двадцать копеек. Пока он молчит, а выйдет за моей подписью статья, он потребует с меня, чтобы я немедленно отдал.

– Вот тебе двадцать копеек, отдай ему и пиши, – сказал Розенберг.

Данюшевский взял двугривенный, но сказал:

– Нет, я писать не буду. Он все равно обидится.

– Где же ваши честность и принципиальность? – закричал Розенберг. – Может быть, переведем все экзамены на подсказку? Может, перестанем в расчете на подсказку готовиться к урокам? Может, начнем гладить по головке тех, кто ни черта не знает и не хочет знать? Может быть, из ложного чувства товарищества начнем покрывать всех неуспевающих?

– Ладно. Я напишу, – сказал я. – Черт с вами. Но я подпишусь "Всевидец".

– Это можно, – сказал Розенберг.

Я написал статью. Она называлась "Слова Муси, музыка Шуры".

На следующий день газету вывесили на стенке, и Шура прочел статью.

– Я хотел бы увидеть этого "Всевидца", – сказал он, – я бы ему выдал.

И тут мне стало совестно скрываться. И я сказал:

– Ну, выдай. Это я писал.

– В общем-то правильно, – пробурчал Шурка. – Я совсем не подготовился и ничего не знал, а Муська мне подсказала. И Лев Самойлович поставил мне "очхор". Это он, конечно, ей должен был поставить, а не мне.

И Шурка отправился в учительскую и сказал Бреговскому:

– Зачеркните отметку, которую вы мне поставили, и дайте мне возможность заново ответить вам на любой вопрос на следующем уроке.

Лев Самойлович согласился, спросил его на следующем уроке и поставил ему "удовлетворительно".

Вот каково значение стенной печати!

МУЖСКОЙ РАЗГОВОР

Мои родители сдавали одну комнату в нашей квартире. По странному стечению обстоятельств жильцом этой комнаты стал бывший ученик нашей школы Шура Романовский – довольно высокий, плотный молодой человек с широким, открытым лицом, русыми волосами, светлыми большими глазами и тихим, но густым голосом.

Не скажу, что он был красив, но у девушек было другое мнение, и они липли к нему, как мухи на мед.

Так, по крайней мере, казалось мне. А я ох какой наблюдательный.

Я был еще в предпоследнем классе, мне было 15 лет, а он окончил школу в 1924 году и уже был студентом.

Ко мне он относился по-дружески и часто помогал мне по математике и по физике.

Я относился к нему с уважением, как к старшему товарищу, и очень любил его. Но он был очень занятый человек: то он готовился к экзаменам в институте, то читал какую-то литературу, то ходил в театр, то еще что-нибудь. И по-настоящему посидеть с ним, поговорить почти не представлялось возможным.

Моя мама тоже его любила и всегда приглашала попить с нами чай, поужинать.

Если у него было время, он охотно соглашался, и я тогда был счастлив, что он с нами.

Но он много разговаривал с мамой и с отцом, и я опять оставался один. Но все это так… Главное впереди.

А главное – это была Люба. Тоже ученица нашей школы. Она была на класс старше меня. Люба была очень красива. Лично я вообще считал ее красавицей.

У нее была чудесная фигура, замечательное лицо, которое украшали лучистые глаза, и Люба представала вся в их свете. У нее были волнующие (да, да, именно волнующие!) губы и какой-то зовущий, чуть хрипловатый, загадочный голос. Наверно, ей очень нравился Шура, потому что она часто заходила к нему, и тогда он никуда не спешил, никуда не уходил и мог сидеть дома до поздней ночи, а потом шел провожать ее домой на Карповку.

Откуда я знаю, что на Карповку? Потому что я проследил их. Я шел за цими. Я ревновал.

Я ревновал и Любу к Шуре, и Шуру к Любе. Я точно еще не знал, кто мне дороже. Люба мне очень нравилась, и я завидовал Шуре, что он разговаривает с ней, гуляет, ходит с ней в кино и в театр и стоит ночью у ворот ее дома. Я завидовал ему, что он уже взрослый и никто не делает ему замечаний, что он поздно возвращается домой. И я завидовал Любе, что она пользуется Шуриным вниманием, что он с ней совсем не такой, как со мною, что он бросается к дверям, когда она стучит к нему в комнату.

И еще меня страшно волновало, когда она входила к нему и я из коридора слышал, как он запирает дверь.

У меня, наверно, не было никакого самолюбия, потому что, когда раздавался щелчок поворачивающегося ключа, я бежал к Шуриной двери и стучался.

– Кто там? – спрашивал Шура.

– Это я, Володя. Вы не можете помочь мне решить один маленький пример?

– Завтра, – отвечал Шура. – Сейчас я занят.

Я уходил как в воду опущенный.

Но через полчаса я стучался к нему второй раз.

– Кто там?

– Это опять я. Как точно объяснить, что такое диффузия?

– Это взаимное проникновение друг в друга приведенных в соприкосновение разнородных тел.

– А осмос?

– А про осмос завтра. Я занят, – отвечал он.

Еще через полчаса я наглел и стучался опять.

– У нас что-то с часами, скажите, который час?

– Без двадцати одиннадцать. Уже поздно. Ложись спать.

И я шел в свою комнату и думал, какой я несчастный и как мне не везет в жизни.

Люба заходила к нему, наверно, два-три раза в неделю, и я всегда стучал в дверь и задавал вопросы.

Это начало выводить Шуру из себя. Однажды он вскипел, открыл дверь и нервно сказал:

– Идем к тебе!

Он вошел в мою комнату и закрыл дверь.

– Садись, – сказал он. – Давай поговорим как мужчина с мужчиной. У меня роман, – сказал он серьезно. – Я люблю Любу. Ты, наверно, читал, что это бывает. Так вот, это есть. Я ее люблю. И мне хочется побыть с ней вдвоем, без посторонних свидетелей. Понимаешь? А ты стучишься в дверь, задаешь тысячу вопросов и не даешь нам поговорить. Понимаешь? Неужели ты не можешь спросить у меня все, что тебе нужно, в другое время?

Я молчал. Наверно, покраснел. Между прочим, Шура тоже покраснел.

– Но я же не мешаю тебе ее любить? – сказал я, перейдя почему-то на "ты".

– Мешаешь, – сказал Шура. – Ну как мне еще тебе объяснить?

– Не надо объяснять, – сказал я. – Я не маленький. Больше я не буду стучать.

Я подавил в себе чувство обиды и перестал стучаться. Люба вышла замуж за другого окончившего нашу школу; Шура окончил институт и уехал в другой город.

Но я до сих пор помню этот нервный разговор в моей комнате и очень ценю его: это был, пожалуй, первый в моей жизни мужской разговор со мной.

ТЕХНИКА – НА СЛУЖБУ НАУКЕ!

На письменную работу по математике Леня Селиванов явился с завязанными зубами. Широкий платок закрывал его челюсть, правую щеку и ухо.

– Что ты так обвязался? – спросил его Александр Дмитриевич.

– Очень болит зуб, – ответил Леня. – Но я не хотел пропускать письменную.

– Молодец, – сказал Александр Дмитриевич. – Ценю. – И стал писать на доске задачу.

Когда он ее записал, он кинул взгляд на стеклянную дверь класса и увидел за дверью Мишку Гохштейна из параллельного класса. Гохштейн смотрел сквозь стекло и что-то записывал. А записав, быстро удрал.

Селиванов не отличался большими способностями по математике, но он погрузился в работу, быстро писал и первым решил задачу.

– Александр Дмитриевич, у меня готово, – сказал он. И подал преподавателю аккуратно исписанный листок.

Александр Дмитриевич проверил и сказал:

– Ну молодец. Ты решил ее просто молниеносно.

Ничего не могу сказать. Отлично! Я от тебя этого не ожидал.

– От меня еще и не того ожидать можно, – сказал скромно Селиванов.

Когда урок окончился, мы все кинулись к Селиванову.

– Как это ты, Ленька, ухитрился так быстро и, главное, правильно решить задачу?

– Техника, – сказал Селиванов и снял повязку.

Под повязкой у него был телефон. От этого телефона шел провод, который незаметно протянулся по полу вдоль стены, дальше уходил в дверь и шел в физический кабинет. В физическом кабинете сидел дежурный по кабинету Миша Гохштейн, списавший с доски через стекло двери задачу и диктовавший решение в микрофон. Когда Селиванов закончил писать под диктовку решение, он отцепил провод от мембраны, а Гохштейн вытащил его из класса.

На всех это произвело огромное впечатление.

И Шура Навяжский решил воспользоваться этим научным достижением на уроке химии.

Химию у нас преподавал молодой, красивый мужчина – Николай Александрович Гельд. Он серьезно и влюбленно относился к своему предмету, но любил пошутить, умел это делать и был веселым и озорным человеком.