Лариса Крыжановская - Методы психологической коррекции личности

• Название: Методы психологической коррекции личности
• Автор: Лариса Крыжановская
• Жанр: Детская образовательная литература
• Год: 2015
• ISBN: 978-5-691-02207-4

В книге рассматривается концепция коррекции и саморегуляции личности путем психологического вмешательства. Показано, как на основе анализа реальных ситуаций: социальных, экономических, деловых и т. п., используя методы психологической коррекции личности, можно найти пути наилучшего решения возникших проблем в разные возрастные периоды жизни человека.

Учебное пособие предназначено психологам и педагогам, студентам психологических специальностей, а также подросткам, юношам и взрослым.

---

Для психолога занятия по Артпсихологии выступают незаменимым средством глубокого познания особенностей внутреннего (психического, душевного) мира личности, нередко – открытие для себя каждого «Я», каждой личности, а значит, и более успешного психологического воздействия на них.

В процессе групповой психокоррекции по данному методу наблюдаются существенные изменения личности:

• регулирование эмоциональных состояний.

• активизация творческого потенциала личности.

Сущность метода Артпсихологии – это не только снятие эмоциональной отягощенности, но главное – изменение личностной позиции, переход с позиции пассивного объекта в социуме на позицию активного субъекта.

Результаты исследования позволяют сделать выводы.

1) Занятия по Артпсихологии чрезвычайно важны для личности, подростка, юноши и взрослого с высоким уровнем тревожности, неуверенности в себе, комплексом неполноценности, потерей учебной и социальной мотивации. Эти занятия с применением научно обоснованных методик являются важным средством развития личности, сохранения здоровья и повышение эффективности учебной и трудовой деятельности.

2) Сердцевиной психологической работы по Артпсихологии, от которой во многом зависит гармоничность психического развития личности и успешность деятельности, является формирование позиции субъекта познавательной деятельности, рефлексии на внутренние процессы в органичной связи с достижением эмоциональной уравновешенности, психической устойчивости.

3) Результаты многолетней экспериментальной работы показали прямую зависимость неуспешности в какой-либо деятельности (трудовой или учебной) от эмоциональной отягощенности подростков, от неадекватности самооценки и уровня притязаний, других компонентов подструктуры самоопределения личности, а также от некоторых негативных привычек и акцентуаций характера.

Психологическая коррекция личности методом Артпсихологии предусматривает следующее:

• Формирование позиции личности как активного субъекта социума.

• Целенаправленное углубление самосознания при помощи саморегуляции психических состояний и др.

• Самоопределение в социальной ситуации развития.

• Побуждение к адекватной самооценке своей личности, стимулирование на этой основе усилий по преодолению недостатков в личностном развитии.

Предмет, цели и задачи артпсихологии

Артпсихология – это коррекционный метод и одноименная методика психокоррекции личности с эмоциональной отягощенностью, кризисным или депрессивным состоянием. Объектом артпсихологии является личность с высоким уровнем тревожности, страхами, неуверенностью в себе, плаксивостью, эмоциональными взрывами разрушительного характера, агрессивностью и т. п. Предметом артпсихологии являются: разнообразные нарушения эмоционально-волевой сферы личности. Система личностных действий в условиях сочетания музыки и слова, пластического движения, сценического действия – в целом, театрального искусства является основой метода. Основные цели артпсихологии: преодоление эмоционально-волевых нарушений личности путем развития, коррекции двигательной сферы; использование приемов ораторского искусства и сценического действия как самовыражения личности. Основные задачи – психокоррекционные, воспитательные. Воспитательные задачи включают в себя: развитие этических и эстетических чувств; осознание себя и чувства собственного достоинства; самовыражение и самореализация личности. В коррекционные задачи входит: преодоление эмоциональной отягощенности, эмоциональных взрывов разрушительного характера; преодоление тревожности, стрессовых состояний; развитие саморегуляции, уверенности в себе, социализация личности.

Коррекционная направленность занятий по артпсихологии обусловлена поэтапностью работы по созданию таких положительных изменений личности, как:

а) уверенность в себе – снятие тревожности; устранение страхов и плаксивости, эмоциональных взрывов и аутоагрессии; снятие трудностей в общении и т. д.;

б) волевые качества – выраженные способности и умение преодолевать трудности (настойчивость, решительность, самообладание и др.).;

в) мотивация – мотив осознанной и психически напряженной постановки цели предстоящего действия; представление личности о ценностных ориентациях, симпатиях и антипатиях, и т. п.;

г) саморегуляция – вид тех же действий и поступков, в которых ярко выражена волевая регуляция (известные действия, но выполняемые в необычной обстановке – на сцене, в театре, требующие ускорения или замедления действия – пластические этюды и др.).

Занятия по артпсихологии проводятся с учетом возрастных особенностей занимающихся. В упражнениях применяются следующие средства театрального искусства: сценическое движение; сценическая речь; сценическое действие. Цели упражнений включают в себя развитие координации, пластичности, ритмичности; умения владеть своим телом, голосом; умения владеть собой в различных жизненных ситуациях, адекватно действовать; умения осуществлять выбор своих действий (поступков), отвечать за свой выбор, что соответствует самоактуализации личности.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

Аттитюд – социальная установка личности.