Любовь Мищенко - Индивидуальность подростков в рамках системного исследования с позиций пола и gender

• Название: Индивидуальность подростков в рамках системного исследования с позиций пола и gender
• Автор: Любовь Мищенко
• Жанр: Воспитание детей, педагогика
• Год: 2015
• ISBN: 978-5-4475-3737-1

В монографии предложены новые теоретические и практические подходы к рассмотрению интегрального пологендерного развития человека (на примере подросткового возрастного периода). В монографии раскрываются методологические основания для системного исследования индивидуальности подростков с позиций пола и гендера; обосновываются принципы познания пологендерного развития индивидуальности подростков. Предлагается научно-организационное обеспечение системных исследований индивидуальности подростков; дается подробное описание и интерпретация результатов исследования интегральной индивидуальности подростков с учетом пологендерного аспекта. Исследование выполнено в рамках научного проекта «Системные исследования развития индивидуальности человека с позиций пола и гендера в условиях образовательного процесса», поддержанного грантом Министерством образования и науки Российской Федерации в рамках реализации федеральной целевой программы «Научные и научнопедагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 годы (номер соглашения 14.B37.21.0543).

---

С помощью линейного дискриминатора было осуществлено сравнение низших и высших уровней интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов и установили, что между комплексными показателями низших уровней значимых различий не обнаружено, в то время как показатель дискриминатор высших уровней у мальчиков и девочек различается на статистически значимом уровне, причем выше он у мальчиков. Комплексный показатель-дискриминатор всех уровней также статистически достоверно выше у мальчиков.

Межгрупповое сравнение пологендерных структур интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов по результатам комплексного и поэлементного анализа, выявило значительные различия структур. Прослеживается чёткая тенденция увеличения пологендерных различий при переходе от низших уровней к высшим по комплексным показателям и при поэлементном межгрупповом сравнении (низшие – 46,1 %, высшие – 72,8 %).

На следующем этапе исследовались внутриуровневые корреляционные связи пологендерных структур интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов. В целом одноуровневые свойства пологендерных структур интегральной индивидуальности подростков – спортсменов в обеих группах по-разному сгруппированы; у мальчиков плотность несколько выше (61,5 % и 55,3 %). По сравнению с девочками у мальчиков значительно более плотная связь на высшем уровне (93,2 % и 57,1 %), и, наоборот, на низшем уровне девочки опережают юношей (52,9 % и 32,4 %). Поуровневый анализ показал, что у мальчиков по сравнению с девочками оказались более взаимосвязанными показатели социально-психологического уровня, а у девочек более взаимосвязаны показатели психодинамического уровня; нейродинамический и личностный уровень имеет одинаковую плотность.

Данные внутриуровнего анализа свидетельствуют о разной приспособительной значимости отдельных уровней в пологендерных структурах интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов, а именно у мальчиков более плотная связь между свойствами нервной системы, не менее плотная связь у них наблюдается внутри социально-психологического уровня, у девочек – между свойствами нервной системы.

Межуровневый корреляционный анализ пологендерных структур интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов не совпадает. У мальчиков межуровневые взаимосвязи в структуре интегральной индивидуальности более согласованы и гармонизованы, чем в структуре спортсменок девочек. Плотность корреляций между нейродинамическим, социально-психологическим и другими уровнями интегральной индивидуальности более широко представлена у спортсменов мальчиков в сравнении со спортсменками девочками. Межуровневая структура интегральной индивидуальности спортсменов мальчиков более уплотнена и упорядочена, чем межуровневая структура интегральной индивидуальности девочек. У спортсменов мальчиков структура интегральная индивидуальность представлена многомногозначными связями и одно-многозначными связями. Тип много-многозначной связи представлен в сфере взаимоотношений свойств нейродинамического, психодинамического и социально-психологического уровней. У спортсменок девочек-подростков наблюдается в основном факт существования однозначных и одно-многозначных связей. Много-многозачных зависимостей у девочек выявлено не много. В целом по плотности межуровневых связей, характеризующих степень пластичности интегральной индивидуальности, мальчики опережают девочек.

На последнем этапе исследования пологендерных структур интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов матрицы интеркорреляций в обеих группах были подвергнуты факторизации по методу Терстоуна без вращения осей координат.

В каждой выборке было извлечено 4 значимых фактора, насыщенных значимыми факторными весами. Значимыми мы считали веса, превышающие 0,40 (Небылицын В.Д. Психофизиологическое исследование индивидуальных различий. М., 1976. С. 21–68).

У мальчиков выявлен один полный фактор (4-й) у девочек все факторы частично наполнены. Первый фактор в обеих группах испытуемых объединён социально-психологическим уровнем, причём и у мальчиков и у девочек очевиден значительный перевес высших уровней над низшими. Тем не менее, при наличии у обоих полов внешнего сходства в структуре первого фактора отмечено и существенное отличие. В частности, у мальчиков этот фактор наполнен психодинамическим и социально-психологическим уровнями, а у девочек нейродинамическим и социально-психологическим уровнями.

Второй фактор в обеих выборках – психодинамический, однако общность обеспечивается лишь связкой нейродинамического и психодинамического уровней. У девочек этими показателями фактор ограничивается, а у мальчиков присутствуют также значимые показатели свойств социально-психологического уровня, низшие уровни представлены значимыми факторными весами в обеих выборках.

Третий фактор выявил общность нейродинамического и психодинамического уровней. Но у мальчиков больший факторный вес приходится на психодинамический уровень, а у девочек на личностный, у мальчиков не обнаружены значимые показатели личностного уровня, но есть показатели социально-психологического, которые не выявлены у девочек.

Наконец, по четвёртому фактору, который можно назвать в обеих группах фактором низших уровней, несмотря на скрепляющее начало двух систем (нейродинамической, психодинамической), между полами выявлено различие: у юношей этот фактор полный, а у девочек ограничен низшими уровнями.

Итак, результат факторизации исходных данных наглядно демонстрирует наличие в пологендерных структурах интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов, как общего, так и принципиальных различий. По полноте структуры факторов мальчики и девочки имеют существенные различия: в первом факторе у мальчиков в отличие от девочек нет значимых нейродинамических показателей, а у девочек нет психодинамических; социально-психологический уровень у мальчиков представлен значимыми показателями во всех четырёх факторах, а у девочек он представлен самым высоким факторным весом, но всего единожды в первом факторе.

Разницу в факторных моделях полов выявляет так же роль высших и низших уровней: у мальчиков общий факторный вес низших уровней 6,03, у девушек – 4,54; у девочек напротив, преобладают высшие уровни (5,76 и 4,71).

По своему содержанию пологендерная интегральная структура индивидуальности у мальчиков и девочек отличается большим разнообразием образующих факторов. По средней величине насыщенности уровней значимыми весами мы наблюдаем, что у девочек величина насыщенности социально-психологического уровня – 4,61, психодинамического – 2,86, нейродинамического – 1,85 и личностного – 1,15. У мальчиков величина насыщенности социально-психологического уровня – 4,16, психодинамического – 3,96, нейродинамического – 2,07 и личностного – 0,38. Из чего следует, что максимальная средняя насыщенность уровней значимыми факторными весами у мальчиков и у девочек приходится на социально-психологический и психодинамический уровни, которые и проявляют высокую приспособительную значимость. Однако за внешним сходством наблюдаются и различия: у девочек наблюдается ассиметричная природа факторов, в четвёртом факторе отсутствуют значимые веса высших уровней.

Теперь о характере отношений между извлеченными факторными структурами интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов. В структуре мальчиков и девочек различна роль ортогональных зависимостей (11 – у мальчиков, 15 – у девочек), и облических (10 – у мальчиков, и всего 5 – у девочек). По количеству ортогональных и облических межфакторных связей группы испытуемых отличаются: в структуре девочек особо ощутима роль ортогональных зависимостей, что является деструктивным признаком систем, ограничивающим их приспособительные возможности к новым условиям деятельности. Существенны различия в качественном распределении этих связей, которые свидетельствуют о более тесном взаимодействии природных и личностных уровней интегральной индивидуальности мальчиков по сравнению с девочками.

Следовательно, спортивная деятельность является важным фактором, формирующим уникальность пологендерных структур интегральной индивидуальности подростков. Об этом свидетельствует межгрупповое сравнение пологендерных структур интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков-спортсменов. Данные внутриуровнего анализа свидетельствуют о высокой приспособительной значимости нейродинамического и социально-психологического уровней в структурах интегральной индивидуальности спортсменов мальчиков, а у девочек – нейродинамического. По плотности межуровневых связей, характеризующих степень пластичности интегральной индивидуальности, мальчики опережают девочек. Разницу в факторных моделях мальчиков и девочек выявляет так же роль высших и низших уровней; у мальчиков организующую роль в структурах интегральной индивидуальности играют низшие уровни, а у девочек – высшие уровни. В пологендерных структурах индивидуальности девочек особо ощутима роль ортогональных зависимостей, что ограничивает их приспособительные возможности к реальной деятельности. Выявлено более тесное взаимодействие природных и социальных уровней интегральной индивидуальности у мальчиков по сравнению с девочками.