Мария Храмова - Внеклассная работа в начальных классах

• Название: Внеклассная работа в начальных классах
• Автор: Мария Храмова
• Жанр: Воспитание детей, педагогика
• Год: 2009

Данное пособие поможет правильно и интересно организовать проведение школьных праздников и других мероприятий, направленных на развитие театрального мастерства и сценических навыков у детей. Книга будет интересна не только преподавателям школьных учебных заведений, но также самим детям и их родителям.

---

Жюри оценивает количество попаданий команд. За каждое попадание присуждается одно очко.

ВТОРОЙ КОНКУРС: «ВДВОЕМ НА СКАКАЛКЕ»

Отец крутит скакалку, вместе с сыном они прыгают через нее.

Жюри подсчитывает количество прыжков до первой ошибки у каждой команды. Каждый прыжок соответствует 1 очку.

ТРЕТИЙ КОНКУРС: «РАВНЯЯСЬ! СМИРНО!»

Отец в быстром темпе дает сыну 8 строевых команд (направо, налево, кругом) в любой последовательности. Затем игроки меняются.

Жюри оценивает точность выполнения каждой команды 3 очками.

ЧЕТВЕРТЫЙ КОНКУРС: «ИНТЕЛЛЕКТУАЛ»

Ведущая проводит между участниками соревнования небольшую викторину. Примерные вопросы.

1. Что общего между деревом и винтовкой? (Ствол)

2. В каком месяце люди меньше всего разговаривают? (Февраль)

3. Кто говорит на всех языках? (Эхо)

4. Имя и отчество Маршака. (Самуил Яковлевич)

5. Из какого города были Бременские музыканты? (Бремен)

6. Рабочее место короля. (Трон)

7. Кого пустил погреться Карабас-Барабас погреться у огня? (Дуремара)

8. Учреждение, где трудился Печкин. (Почта)

9. Автор сказки «Конек-Горбунок». (П. Ершов)

10. «Карманная артиллерия». Что это? (Граната)

Жюри суммирует количество правильных ответов у каждой команды, за каждый из них присуждается 1 очко.

ПЯТЫЙ КОНКУРС: «СИЛАЧИ»

Отец поднимает гирю весом 16 кг. Сын – гантель весом 5 кг.

Жюри подсчитывает, сколько раз каждая команда подняла гирю (гантель).

ШЕСТОЙ КОНКУРС: «АССОЦИАТИВНЫЙ РЯД»

Ведущая напоминает участникам конкурса рода войск (ракетные, сухопутные, ВМФ, ВВС, ПВО, пограничные, ГО и т. д.).

Задача команд – соотнести каждый термин, названный ведущей, с определенным родом войск.

Примерные слова-ассоциации: эсминец – ВМФ, эскадрилья – ВВС, дозор – пограничные войска, эскадра – ВМФ, парашют – ВВС, БТР, БМП – сухопутные войска, убежище – войска ГО, торпеда – ВМФ, миномет – сухопутные войска, следовая полоса – пограничные войска, ангар – ВВС, гидроакустика – ВМФ.

Жюри оценивает правильность и быстроту и суммирует количество правильных ответов, данных каждой командой.

СЕДЬМОЙ КОНКУРС: «СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА»

Члены команд (сначала сыновья, затем папы) должны выполнить некоторые элементы строевой подготовки:

1) отжаться 15 раз (сыновья – от скамейки, папы – от пола);

2) «пройти через болото» по нарисованным кочкам (кружкам). Тот, кто, перепрыгивая, оступился в болото, выбывает из игры;

3) «пройти сквозь ущелье», которое делается из 5–6 обручей, туда и обратно, не задев ни одного обруча спиной;

4) «метнуть гранату во вражеский дзот»: с расстояния 3 м забросить кеглю в корзину.

5) «сбить цель» (кеглю) мячом.

Жюри оценивает точность и быстроту выполнения упражнений каждой командой.

ВОСЬМОЙ КОНКУРС: «БОЕЦ НА ПРИВАЛЕ»

Из четырех предложенных заданий каждый член команды выполняет любые два, не повторяясь:

1) почистить картошку;

2) написать письмо родным, близким, друзьям;

3) пришить пуговицу;

4) собрать грибы (кубики) с завязанными глазами.

ДЕВЯТЫЙ КОНКУРС: «ЭСТАФЕТА»

1-й этап: сын бежит установленную дистанцию, огибая расставленные кегли, удерживая теннисный шарик на ракетке. Отец пробегает ту же дистанцию с двумя теннисными шариками.

2-й этап: сын руками держится за роликовый тренажер. Отец, держа сына за ноги, продвигает его вперед, обводя между кеглями. Оба возвращаются на место старта.

Жюри оценивает быстроту и точность выполнения упражнений эстафеты.

Подводятся итоги конкурса. Всем участникам вручаются памятные подарки, медали с надписью «Настоящий мужчина».

Ведущая (стихотворение…):

«Что ж, мальчишки есть мальчишки», —
Скажут папы по-житейски.
И вздохнут тихонько мамы:
На глазах растут мужчины,
Беспокойны и упрямы.
Что ж, мужчины есть мужчины.

9. Праздник смеха и шуток

Цели:

1) развитие актерских способностей у детей;

2) воспитание здорового чувства юмора, умения понимать и оценивать шутку;

3) улучшение взаимопонимания детей и родителей методом коллективной игры.

Учитель:

Привет самым смешливым, веселым находчивым ребятам и их родителям. Кто не знает обычая шутить, обманывать в день 1 апреля? Эта традиция пошла от древнего народного празднества встречи весны. В этот день, 1 апреля, люди хоронили чучело, изображавшее злого духа зимы. А чтобы он не знал, кто виноват в его смерти, все участники надевали маски, обманывали духа. Вот с тех пор и пошел обычай обманывать в день 1 апреля. Это день стал днем юмора, смеха, веселья. Сегодня мы как раз и собрались для того, чтобы, отдохнув, посмеяться и пошутить.

Выходят двое ведущих.

Первый ведущий:

Пожалуйста, гости дорогие, пожалуйте!

Второй ведущий:

Давно мы вас ждем-поджидаем, праздник без вас не начинаем!

Первый ведущий: Веселья вам и радости!

Второй ведущий:

Припасли мы для вас забавушек на всякий вкус: кому – сказку, кому – правду, кому – песенку.

Стихотворение… «С нами – смех!»

Первый ученик:

Нам живется лучше всех,
Потому что с нами – смех!
С ним никогда не расстаемся,
Где б мы ни были – смеемся!

Второй ученик:

Утром выглянем в окно,
Дождик льет, а нам смешно!
Если в школу путь лежит,
Рядом с нами смех бежит.

Третий ученик:

Наш отряд идет в поход —
Смех от нас не отстает.
С нами он в любой игре:
Дома, в школе, во дворе,
На реке, в лесу и в поле,
На катке и на футболе —

Хором:

Всюду с нами наш дружок —
Смех-Смехунчик! Смех-Смешок!
Молодой, задорный смех!
Посмеяться ведь не грех.

Первый ведущий:

Расселись ребята
На бревнышке в ряд
и тихо о жизни они говорят.

Дети садятся кружком

Чуковский

Четвертый ученик:

Как это – откуда я взялся? Ты родила меня своими собственными руками.

Пятый ученик:

У меня на правой ноге ладошка чешется.

Первая ученица:

Вот чудо – я пью и кофе, и воду, и какао, а из меня выходит один только чай.

Шестой ученик:

У Аленки на руках одни мизинчики.

Вторая ученица:

Что ли ножик – вилкин муж?

Седьмой ученик:

Море-то с одним берегом, а река – с двумя.

Третья ученица:

Когда я родилась, папа и мама были в театре. Пришли, а я уже тут.

Восьмой ученик:

Смотри, как твои брюки нахмурились.

Девятый ученик:

Ой, Катя, какие у тебя толстопузые ноги!

Четвертая ученица:

А мне так жалко лошадок, что они не могут в носу ковырять.

Первый ведущий:

Гости дорогие, а хотите ли песенку послушать?

Второй ведущий:

Эту историю рассказал моему дедушке его дедушка, а он – мне, а я своим друзьям, а они – вам.

Инсценировка стихотворения…

Слуга:

Раз прислал мне барин чаю
и велел его сварить,
А я отроду не знаю,
Как проклятый чай варить.
Взял я все на скоро руку
Чай я высыпал в горшок,
А вприбавку – перцу, луку
И петрушки корешок.
На таган его поставил,
Раза два прокипятил
И еще для украшенья
Сверху маслицем полил.
– Чай готов! Извольте кушать!
Снял я с барина пальто.

Барин:

– Молодец! Умеешь слушать, —

Слуга:

Похвалил меня за то.

Барин:

– Если будешь меня слушать,
Дам на праздник рублей пять.
Пять рублей – большие деньги,
На них можно погулять…

Слуга:

Слышу, барин расходился,
Меня в горницу позвал,
В волоса мои вцепился
И таскал меня, таскал…
Долго думал я, старался,
Чем ему не угодил.
Наконец я догадался:
Я же чай не посолил!

Стихотворение….

Первый ученик:

Если первого апреля
Вдруг объявят выходным,
Мы, как в будний день недели,
На работу побежим.

Второй ученик:

Если первого апреля
нас медалью наградят,
Ясно, что на самом деле
нам не стоит ждать наград

Третий ученик:

Лучше первого апреля
нас ничем не награждать,
Лучше первого апреля
выходным не назначать.

Четвертый ученик:

Для решения такого
Лучше выбрать день другой —
Мы ведь в принципе готовы
На медаль и выходной.

Инсценировка…

По сцене идет девочка в одном гольфе. Ее догоняет подруга.