Александр Наумов - Из уцелевших воспоминаний (1868-1917). Книга I

• Название: Из уцелевших воспоминаний (1868-1917). Книга I
• Автор: Александр Наумов
• Жанр: Биографии и Мемуары
• Год: 1954

---

Вспоминаются мнѣ первые дни моей новой службы: пріѣзжаю я впервые въ Ставрополь, въ качествѣ только-что избраннаго Предводителя Дворянства. Начался пріемъ пожелавшихъ мнѣ представиться ставропольскихъ чиновъ разныхъ наименованій, мастей, характеровъ и обликовъ. Однимъ изъ первыхъ заявился въ своей отставной военной докторской формѣ бывшій полковой, нынѣ уѣздный врачъ — статскій совѣтникъ Дюнтеръ — грузный, съ большимъ брюшкомъ, сутуловатый, но еще бодрый и подвижной старикъ.

Вошелъ Дюнтеръ ко мнѣ на цыпочкахъ, придерживая рукой свою залежалую шпажонку, при Станиславѣ и какихъ-то медаляхъ, прикрѣпленныхъ на отвисломъ животѣ. Осторожно присѣлъ на кончикъ стула невдалекѣ отъ входной двери. Я его сталъ разспрашивать про его прошлую службу и что онъ теперь дѣлаетъ. О своемъ быломъ онъ говорилъ сладко и ровнымъ голосомъ, пересыпая чуть ли не каждую фразу величаніемъ „Ваше Превосходительство”, но перейдя на разговоръ о своей ставропольской службѣ, Дюнтеръ вдругъ съежился, насторожился, привсталъ, выглянулъ въ корридоръ, и убѣдившись, что тамъ никого нѣтъ, сталъ хриплымъ, волнующимся шепоткомъ мнѣ наговаривать разныя сплетни то про одного изъ ставропольскихъ чиновъ, то про другого.

Сначала я намѣревался сразу его остановить, но вся фигура старого эскулапа, его допотопный обликъ, манера держать себя — были столь необычайно-характерны, и съ точки зрѣнія бытовой — ярко-типичны, что, какъ завзятый любитель-театралъ, я рѣшилъ предоставить ему „отводить” свою кляузную душу, чтобы продлить удовольствіе — своими глазами увидать живой гоголевскій типъ. Хотѣлось во всей его цѣлости и неприкосновенности, ввести его въ одну изъ сценъ безсмертнаго „Ревизора”.

Дюнтеръ, какъ потомъ оказалось, отличался безцеремоннѣйшимъ взяточничествомъ. Однажды мнѣ дорогой повстрѣчался ветхій старомодный тарантасъ, запряженный въ одну лошадь, сзади плелась привязанная тощая корова. На козлахъ сидѣлъ мальчишка, около котораго пристроена была огромная клѣтка, заполненная курами, утками, гусями. На сидѣньи, въ видѣ грузной массы, высился самъ статскій совѣтникъ Дюнтеръ. По обоимъ бокамъ его виднѣлись живыя существа — съ одной стороны, изъ-подъ складокъ его дорожнаго плаща выглядывалъ теленокъ, а съ другой — копошились жалостно хрюкавшіе поросята. Встрѣтившись со мною, Дюнтеръ отдалъ честь, взявъ подъ козырекъ, но, видимо, былъ чѣмъ-то сильно сконфуженъ. Я спросилъ своего возницу, куда докторъ всю эту живность везетъ и ведетъ? Оказалось, что такъ Дюнтеръ возвращается „изъ уѣзда”, послѣ исполненія имъ служебной обязанности — въ большинствѣ случаевъ — по вскрытію труповъ. Вся окружавшая его живность являлась данью населенія за оказанныя статскимъ совѣтникомъ профессіональныя услуги. Все это сводилось и приводилось на Дюнтеровскую загородную ставропольскую дачку, хозяину которой жилось недурно и прибыльно.

Была одна область въ моей уѣздной служебной дѣятельности, которой я особенно интересовался — это работа въ Училищномъ Уѣздномъ Совѣтѣ, предсѣдателемъ котораго я состоялъ, какъ Предводитель Дворянства.

Наиболѣе активную роль въ означенномъ Совѣтѣ игралъ Инспекторъ Народныхъ Училищъ, отъ него зависѣло многое въ общей постановкѣ училищнаго дѣла въ уѣздѣ — главнымъ образомъ, подборъ надлежащаго учительскаго персонала. Между тѣмъ, ни въ самой инспекціи, ни тѣмъ болѣе на низшихъ ступеняхъ педагогическаго состава, въ большинствѣ случаевъ, не было подходящихъ людей, понимающихъ сущность народнаго просвѣщенія, т. е. насажденіе среди темныхъ крестьянскихъ массъ не одной только грамоты, но хотя бы самыхъ элементарныхъ основъ государственно-гражданскаго воспитанія на національно-историческихъ началахъ.

Отсутствіе подобнаго воспитанія въ низахъ русскаго народа являлось, по моему крайнему разумѣнію, несомнѣннымъ и основнымъ государственнымъ зломъ, постепенно подтачивавшимъ мощь и устойчивость нашей родины.

Въ то время, когда многомилліонное крестьянство, послѣ великой реформы Александра Второго, осѣнило себя крестнымъ знаменіемъ и вступило на свободный путь гражданской жизни, — реформаторы-шестидесятники пріяли на свою душу величайшій грѣхъ тѣмъ, что при освобожденіи крестьянъ, не создали одновременно прочную сѣть правительственныхъ учительскихъ институтовъ, дабы государственная власть смогла всю „свободную” крестьянскую молодежь взять въ свои руки, въ смыслѣ ея начальнаго обученія и параллельнаго постепеннаго воспитанія. Вмѣсто этого дѣло величайшей — именно, государственной — важности было самимъ же правительствомъ отъ себя отстранено и предоставлено всецѣло во власть только-что образованныхъ, разнообразнѣйшихъ общественныхъ самоуправленій (земскихъ, городскихъ и пр.), дѣйствовавшихъ каждый по „своему”, безъ всякой согласованности, безъ общаго руководящаго здороваго направленія, безъ наличія подготовленнаго дисциплинированнаго педагогическаго персонала и, в всякомъ случаѣ, безъ какихъ-либо признакомъ того, что я называю элементарнымъ государственнымъ воспитаніемъ.

Мы хорошо знаемъ, во что обратились во многихъ мѣстахъ земскія и городскія школы, оказавшіяся въ большинствѣ случаевъ центрами скорѣе государственнаго развращенія, чѣмъ воспитанія. Изъ года въ годъ десятки тысячъ крестьянскихъ дѣтишекъ, въ лучшемъ случаѣ, ничего объ исторіи и былой славѣ Россіи не слыхали.

Мало того, въ силу долголѣтняго отсутствія въ этой области дѣйствительнаго, разумнаго правительственнаго, не только руководства, но и контроля, революціонно настроенные, анти-государственные элементы избрали себѣ именно это народно-учительское поприще, какъ наиболѣе вліятельную и удобную для нихъ арену дѣятельности и каѳедру для ихъ развращающей юные умы и сердца пропаганды. Мало-помалу, ядъ подобнаго учительскаго слова сталъ проникать во всѣ кровеносные сосуды обширнаго государственнаго организма. Попытки борьбы съ этимъ зломъ носили частичный характеръ; единства оздоровительныхъ мѣръ также проявлено не было, да при создавшейся обстановкѣ какъ бы узаконеннаго правительственаго индиферентизма нельзя было его и ожидать. Отсюда проистекала безплодность этихъ частичныхъ мѣръ и безсиліе самой борьбы съ заболѣваніемъ всего народнаго организма, предоставленнаго въ лицѣ почти всего своего подрастающаго поколѣнія, въ теченіе долгихъ лѣтъ, полному простору производства ему „инфекціонныхъ” прививокъ, возбуждавшихъ классовую ненависть, недовольство правительствомъ и преступные аппетиты на почвѣ мечтаній о „черныхъ передѣлахъ”.

При принятіи Училищнаго Совѣта подъ свое предсѣдательство, я засталъ , въ качествѣ Инспектора Народныхъ Училищъ въ Ставропольскомъ Уѣздѣ, только-что назначеннаго Казанскимъ Учебнымъ Округомъ В. Г. Архангельскаго. Я ничего не зналъ объ его прошломъ, но личное впечатлѣніе было далеко не въ его пользу. Его манера вести себя и говорить со мной показалась мнѣ отталкивающей. Его льстивый тонъ, многократное величаніе меня „Вашимъ Превосходительствомъ”, небольшіе, нечистаго оттѣнка, глаза, постоянно смотрѣвшіе куда-то въ сторону, — все это было непріятно. Такихъ людей я не любилъ и всегда инстинктивно ихъ опасался.

Прошло съ полгода, какъ новый Инспекторъ занималъ свою должность и знакомился со своими школами, нерѣдко заѣзжая ко мнѣ и докладывая „Его Превосходительству” о положеніи „подвѣдомственныхъ ему дѣлъ”. Архангельскій никогда не говорилъ со мною о нашихъ общихъ училищныхъ нуждахъ и пользахъ, а подчеркнуто „докладывалъ” въ сухоофиціальномъ тонѣ. Это мнѣ сильно не нравилось.

Школьное дѣло я любилъ, имъ всегда интересовался, самъ входилъ во всѣ подробности уѣздной училищной жизни, не довольствуясь краткими оффиціальными „докладами” Архангельскаго. Случайно узнаю, что въ нѣкоторыхъ школахъ начались, помимо Училищнаго Совѣта, частичныя перемѣщенія училищнаго персонала. Были случаи увольненія давнихъ, извѣстныхъ въ уѣздѣ своей безупречной службой, учителей и замѣщенія ихъ новыми лицами.

На ближайшихъ засѣданіяхъ Училищнаго Совѣта я по этому поводу просилъ Инспектора дать объясненія, которыя никого изъ членовъ не удовлетворили. Я сталъ собирать объ Архангельскомъ подобныя справки, равно какъ и о вновь назначенныхъ имъ учителяхъ и учительницахъ. Оказалось, что сей господинъ, незадолго до назначенія его къ намъ Инспекторомъ, былъ исключенъ изъ состава педагогическаго персонала Симбирской Духовной Семинаріи, какъ главный иниціаторъ сильнѣйшаго оппозиціоннаго броженія среди учениковъ.

Несмотря на это, въ Казанскомъ Учебномъ Округѣ Архангельскому дали еще болѣе отвѣтственную должность, совершенно упуская изъ виду, что для подобнаго типа уѣздная жизнь, со всѣми ея многочисленными училищами, открывала еще болѣе широкое и свободное поприще для осуществленія его зловредныхъ намѣреній, къ чему этотъ „рыцарь лукаваго образа” постепенно и приступилъ. Мнѣ было сообщено, что тѣ нѣсколько учителей, которыхъ Архангельскій поторопился всунуть въ составъ ставропольской учительской семьи, оказались изъ его же „стаи славныхъ” семинаристовъ-симбиряковъ, исключенныхъ совмѣстно съ ихъ революціоннымъ принципаломъ за учиненные безпорядки.