Андрей Вербицкий - Психология мотивации студентов

• Название: Психология мотивации студентов
• Автор: Андрей Вербицкий
• Издательство: Литагент «Логос»439b7c39-76ee-102c-8f2e-edc40df1930e
• Жанр: Психология
• Год: 2006
• ISBN: 5-98704-117-1

Представлен анализ психологических исследований по проблемам мотивации субъектов учебной деятельности. Рассмотрена сущность мотивации, систематизированы основные отечественные и зарубежные подходы к пониманию мотивации деятельности и поведения человека, к ее развитию в обучении. Проанализированы процессы трансформации познавательной мотивации студентов в профессиональную в контекстном обучении, в котором моделируется предметное и социальное содержание усваиваемой профессиональной деятельности. Описаны методики исследования мотивации, приведен обширный список литературы.

Для преподавателей и студентов гуманитарных и технических вузов, исследователей, всех тех, кто интересуется проблемами мотивации человека.

---

25. Братусь Б.С. К проблеме выделения уровней мотивации // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. М.: Изд-во МГУ, 1988. С. 14—17.

26. Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977.

27. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М.: Знание, 1983.

28. Брушлинский А.В., Воловикова М.И. О мышлении как прогнозировании // Вопросы психологии. 1976. № 4. С. 31—40.

29. Буянцогтын Т. Развитие мотивационной сферы личности в ситуации совместной продуктивной деятельности. Дисс… канд. психол. наук. М., 1990.

30. Вайсман Р.С. К проблеме развития мотивов и потребностей человека в онтогенезе // Вопросы психологии. 1973. № 5. С. 30—40.

31. Вайсман Р.С. Развитие мотивационной сферы человека в старшем (студенческом) возрасте. Дисс… канд. психол. наук. М.,1973.

32. Васюкова Е.Е. Уровни развития познавательной потребности // Вопросы психологии. 1984. № 5. С. 125—131.

33. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991.

34. Вербицкий А.А. Деловая игра как метод активного обучения // Современная высшая школа. 1982. № 3. С. 129—142.

35. Вербицкий А.А. Игровые формы контекстного обучения. М.: Знание, 1983. С. 35—72.

36. Вербицкий А.А. От абстрактного метода школы к контекстному обучению: психолого-педагогический аспект // Культура, образование, развитие индивида. М., 1990. С. 117—131.

37. Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999.

38. Вербицкий А.А., Бакшаева Н.А. Проблема трансформации мотивов в контекстном обучении // Вопросы психологии. 1997. № 3. С. 12—20.

39. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.: Изд-во МГУ, 1990.

40. Вилюнас В.К. Теория деятельности и проблемы мотивации // А.Н. Леонтьев и современная психология. М.: Изд-во МГУ, 1983. С. 191—200.

41. Вилюнас В.К. Психологические механизмы развития мотивации. Автореф. дисс… докт. психол. наук. М., 1990.

42. Волков Б.С. К вопросу о развитии мотивов учебной деятельности студентов / Мотивы учебной и общественной деятельности школьников и студентов. М., 1980. С. 102—109.

43. Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. М.,1981.

44. Воловикова М.И. Познавательная мотивация в процессе решения мыслительных задач. Дисс… канд. психол. наук. М., 1980.

45. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1991.

46. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 2. С. 15—16; 251—252.

47. Габайдулина Т.А., Владимирова Н.М. О мотивации учебной деятельности студентов групп ЦИПС // Психолого-педагогическое обеспечение учебного процесса в высшей школе в условиях ее перестройки. Л.; М., 1988. С. 113—118.

48. Гальперин П.Я. и др. Актуальные проблемы возрастной психологии. М.: МГУ, 1978.

49. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: МГУ, 1976.

50. Гальперин П.Я. Организация умственной деятельности и эффективность учения // Теории учения. Хрестоматия. Ч. 1 / Под ред. Н.Ф. Талызиной, И.А. Володарской. М.: МГУ, 1996. С. 71—76.

51. Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В. Самоактуализационный тест. М., 1995.

52. Голу П. Проблема внутренней мотивации учения и типы ориентировки в предмете. Автореф. дисс… канд. психол. наук. М., 1965.

53. Гоноболин Н.Ф. Книга об учителе. М.: Просвещение, 1965.

54. Гордон В.М., Зинченко В.П. Системно-структурный анализ познавательной деятельности // Эргономика. Исследование функциональных структур познавательной деятельности. М., 1974. С. 24—69.

55. Грабал В. Некоторые проблемы мотивации учебной деятельности учащихся // Вопросы психологии. 1987. № 1. С. 56—59.

56. Григорян Е.А. Развитие уровня притязаний студентов в процессе обучения в педвузе. Дисс…канд. психол. наук. Ереван, 1986.

57. Григорян С.Т. Проблема мотивации учения школьников в советской психологии. М., 1985.

58. Гримак Л.П. Общение с собой. М., 1991. С. 217—220.

59. Давыдов В.В. Особенности реализации содержательного обобщения в обучении // Хрестоматия по психологии / Сост. В.В. Мироненко. М., 1987. С. 401—408.

60. Давыдов В.В. Содержание и строение учебной деятельности // Теории учения. Хрестоматия. Ч. 1 / Под ред. Н.Ф. Талызиной, И.А. Володарской. М.: МГУ, 1996. С. 89—94.

61. Давыдов В.В. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1981. С. 86—88.

62. Додонов Б.И. Потребности, эмоции и интересы // Проблемы формирования социогенных потребностей. Тбилиси, 1974. С. 18—21.

63. Дьюсбери Д. Поведение животных. Сравнительные аспекты. М., 1981.

64. Журавлева Г.А. Профессиональное самоопределение и отношение к профессии студенческой молодежи / Человек и общество // Проблемы интеллектуального и культурного развития студенчества. Ученые записки / Под общ. ред. Б.Г. Ананьева, М.Д. Дворяшиной, В.Т. Лисовского. Л.: ЛГУ, 1973. Вып. XIII. С. 177—182.

65. Зайнобиддинов Ж. Идентификация и формирование профессиональной направленности студентов педвуза // Психология учителя. Тез. докл. к VII съезду Общества психологов СССР. 1989. С.107.

66. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. М.: Педагогика, 1968.

67. Занков Л.В. Обучение и развитие: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1981. С. 21—26.

68. Зимняя И.А. Педагогическое взаимодействие как проблема психологии образования в высшей школе // Проблемы психологии образования. М.: Исследовательский центр, 1992. С. 18—36.

69. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону: Феникс,1997.

70. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М., 1994.

71. Зинченко П.И. Проблема непроизвольного запоминания // Науч. зап. Харьковск. пед. ин-та иностр. языков. 1939. Т. 1. С. 161.

72. Золотых Л.К. Особенности формирования учебно-познавательного мотива как одного из новообразований учебной деятельности. Дисс… канд. психол. наук. М., 1979.

73. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М.: Изд-во МГУ, 1991.

74. Иванников В.А. Формирование побуждения к действию // Вопросы психологии. 1985. № 3. С. 113—123.

75. Ильясов И.И. Общее представление об учении как деятельности // Теории учения. Хрестоматия. Ч. 1 / Под ред. Н.Ф. Талызиной, И.А. Володарской. М.: Изд-во МГУ, 1996. С. 95—97.

76. Имедадзе И.В. Проблема полимотивации поведения // Вопросы психологии. 1984. № 6. С. 87—94.

77. Имедадзе И.В. Полимотивация и принцип соответствия мотива и деятельности // Проблемы формирования социогенных потребностей. Тбилиси, 1981. С. 31—37.

78. Именитова И.П. Динамика мотивации учебной деятельности взрослых (на материале интенсивного обучения иностранному языку). Дисс… канд. психол. наук. М., 1983.

79. Ительсон Л.Б. Учебная деятельность, ее источники, структура и условия: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1981.

С. 79—83.

80. Качикеев Т.Ж. Динамика профессиональной направленности выпускника педвуза в процессе работы в школе. Дисс…канд. психол. наук. М., 1990.

81. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М.: Арена, 1994.

82. Ковалев В.И. К проблеме мотивов // Психологический журнал. 1981. Т. 2. № 1. С. 29—44.

83. Кольцова Т.А. Формирование положительных мотивов учебно-познавательной деятельности у студентов младших курсов высшей технической школы. Дисс… канд. психол. наук. Новосибирск, 1986. С. 10—11.

84. Комусова Н.В. Развитие мотивации к овладению профессией в период обучения в вузе. Дисс…канд. психол. наук. Л., 1983.

85. Кондратюк А.И. Психологические особенности динамики познавательных интересов учащихся. Дисс. канд. психол. наук. Киев, 1991.

86. Костюк Г.С. Принцип развития в психологии: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1981. С. 10—13.

87. Кругликов В.Н. Формирование мотивации познавательной деятельности в контекстном обучении. Автореферат дисс…канд. пед. наук. М., 1996.

88. Круглов Б.С. Методика изучения особенностей формирования ценностных ориентаций // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. М.: Изд-во АПН СССР, 1987.

89. Кудрявцев Т.В. Создание проблемных ситуаций – средство активизации учащихся // Профессионально-техническое образование. 1975. № 7. С. 12—19.

90. Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970.