Майкл Грегори - Хроники карьеры. Взгляд изнутри. Профессионалы о плохом и хорошем в своих профессиях

• Название: Хроники карьеры. Взгляд изнутри. Профессионалы о плохом и хорошем в своих профессиях
• Автор: Майкл Грегори
• Издательство: ОАО "Издательская группа "Весь"
• Жанр: Психология
• Год: 2010
• ISBN: 978-5-9573-1827-9

---

Учитель начальной школы, 3 года, Уичита, Канзас

Мои представления об изначальной миссии учительства, сформировавшиеся еще в институте, — помощь каждому отдельному ученику в раскрытии его потенциала, — остались прежними. Процесс достижения этой цели изменился, поскольку на практике приходится заниматься тестированием и выставлением бесконечных оценок. У нас не хватает времени на то, чтобы попытаться пробудить у ребенка подлинный интерес к изучаемому предмету.

Учитель средней школы, 14 лет, Лексингтон, Кентукки

Я несколько идеализировал процесс школьного преподавания. Мне казалось, что он состоит лишь из комбинации «общение-поощрение». На самом же деле в моей умозрительной конструкции отсутствовали такие компоненты, как доклассовая подготовка, встречи с другими учителями и вмешательство, часто нежелательное, родителей.

Учитель начальной школы, 8 лет, Остин, Техас

***

Оцените по шкале от 1 до 10, где 10 — наивысшая отместка, качество курсов, прочитанных вам в институте и магистратуре, с точки зрения подготовки к профессиональной деятельности.

Шесть. Заниматься постижением принципов планирования уроков, построения занятий и передачи знаний без участия тех, кому все это предназначается, — все равно что изучать хирургию в отсутствии тела.

Учитель средней школы, 10 лет, Салем, Индиана

Учебный курс по профилирующему предмету, в отличие от других дисциплин, был составлен удачно. Лучшую подготовку, однако, обеспечивает практическая деятельность.

Учитель начальной школы, 5 лет, Чарльстон, Западная Виргиния

Я бы поставил семь. Можно было бы дать и девять, если б предоставлялась возможность больше работать в классе. Практика должна быть более длительной или даже, возможно, поэтапной. Таким образом те, кто стремится стать педагогом, смогут познакомиться с буднями профессии учителя еще до того, как окончат институтский курс. Это поможет до выпуска отсеять тех, кто поймет, что педагогика — не их стезя.

Учитель средней школы, 7 лет, Сидар-Рапидс, Айова

Большой сюрприз

Что больше всего удивило вас в выбранной профессии?

Степень удовлетворения, испытываемого от чтения лекций и взаимодействия с аудиторией.

Профессор института, 6 лет, Мемфис, Теннесси

Количество ежеминутных отвлекающих моментов. Если мне доверили быть учителем — дайте возможность заниматься своим делом! Отнесите срок составления документации и ответов по электронной почте на конец дня или, еще лучше, назначьте для исполнения этих формальностей определенные дни недели.

Учитель начальной школы, 4 года, Пенсанкола, Флорида

Объем планирования, необходимый для эффективного преподавания. Этим приходится заниматься утром, перед началом занятий, в середине дня и вечером после уроков.

Учитель средней школы, 12 лет, Каламазу, Мичиган

Рабочее время и карьерный рост

Сколько часов вы еженедельно тратите на свою работу?

50–55 часов в неделю.

Учитель средней школы, 9 лет, Атланта, Джорджия

В школе нахожусь с восьми утра до половины четвертого. Дома работаю час или два часа каждый вечер и два-три часа по выходным.

Учитель начальной школы, 11 лет, Индианаполис, Индиана

40 часов в неделю в школе и еще 10–12 часов дома.

Профессор колледжа, 15 лет, Лексингтон, Кентукки

***

Как вы считаете, легко или сложно делать карьеру в рамках вашей профессии?

Сложно. Для этого нужно иметь ученую степень.

Учитель средней школы, 8 лет, Милуоки, Висконсин

В отличие от большинства других профессий педагогика не подразумевает такого понятия, как «карьерный рост», если не брать в расчет, конечно, административные должности.

Учитель начальной школы, 12 лет, Джексон, Флорида

Мы не на рынке. У нас нет бонусов, а во многих школьных округах даже для учителей с многолетним стажем существуют ограничения по зарплате. Для удовлетворения карьерных амбиций следует избрать другую профессию.

Учитель начальной школы, 18 лет, Ноксвилл, Теннесси

Лучшее и худшее

На что вы тратите большую часть рабочего дня? Опишите ваш обычный день.

Мой день, как классного руководителя, состоит из присмотра за учениками, обучения, раздачи заданий и планирования уроков, что предполагает довольно обширное поле деятельности.

Учитель средней школы, 6 лет, Сакраменто, Калифорния

Я начинаю свой день с планирования предстоящих занятий, а потом пытаюсь добросовестно реализовать задуманное, параллельно отвечая на электронные письма, приходящие от коллег, начальства и родителей. После уроков или вечером я занимаюсь проверкой рабочих тетрадей уучеников. На следующий день цикл повторяется.

Учитель начальной школы, 11 лет, Портленд, Орегон

Перед началом занятий я просматриваю заранее заготовленный мною план на текущий день, а затем изо всех сил стремлюсь следовать ему, причем мне постоянно приходится отвлекаться на посторонние дела. После уроков у меня обычно бывают какие-то встречи или занятия с моими коллегами-учителями или учениками. Вечером я оцениваю сданные работы или тесты и составляю планы на следующий день. Очень долгий и изнурительный день.

Учитель средней школы, 8 лет, Фэйрфакс, Виргиния

***

Что в вашей профессии самое лучшее?

В моей профессии есть много вещей, делающих ее действительно стоящим делом. Самым же значимым является осознание того факта, что я участвую в становлении огромного количества судеб. Мне невероятно повезло, потому что моя работа позволяет мне непосредственно наблюдать плоды своего труда. Нет ничего более прекрасного, чем моменты счастья, которые мне доводилось испытывать в классе.

Учитель начальной школы, 4 года, Брентвуд, Теннесси

Ежедневные сюрпризы, которые преподносят ученики, задавая вопросы, излагая свою точку зрения.

Учитель средней школы, 16 лет, Аннаполис, Мэриленд

Ученики, которые любят учиться.

Учитель начальной школы, 21 год, Боулдер, Колорадо

***

Что в вашей профессии вам не нравится больше всего?

Встречи с попечителями, политика факультета и другие аспекты преподавательской деятельности, не связанные непосредственно с твоей группой.

Профессор института, 5 лет, Чаттануга, Теннесси

Недостаток поддержки со стороны руководства и отсутствие уважения к учителям в обществе. Никто не хочет знать истинную цену образования. Учителя же должны восприниматься как драгоценный ресурс и оплачиваться соответственно.

Учитель начальной школы, 7 лет, Бойсе, Айдахо

Бумажная работа, которая становится все сложнее благодаря акту «Ни один ребенок не забыт» и родителям, готовым переложить на учителей всю ответственность за воспитание своих отпрысков.

Учитель начальной школы, 5 лет, Топика, Канзас

Изменения в профессии

Какие изменения вы предвидите в вашей профессии?

Увеличение количества интерактивных курсов и сокращение непосредственного общения со студентами.

Профессор института, 17 лет, Бирмингем, Алабама

Более широкое использование технологических возможностей и ликвидация должности ассистента преподавателя в связи с дефицитом бюджетов школьных округов и повышением налога на недвижимость.

Учитель средней школы, 18 лет, Гарден-Сити, Нью-Йорк

Все большее распространение практики тестирования и нарастание вызванного ею вала бумажной работы, пока школьные округа будут стремиться соответствовать акту «Ни один ребенок не забыт» и заниматься бесконечным экспериментированием.

Учитель начальной школы, 5 лет, Альбукерке, Нью-Мексико

Вы бы проделали все это снова?

Удовлетворяет ли вас ваша ежедневная работа?

Да, потому что в конце года я вижу, как мои ученики, которые раньше чувствовали себя совсем никчемными и страдали от недостатка самоуважения, стали уверенными в себе людьми, осознав, что они способны к обучению. И я горд, что моя ежедневная работа имеет непосредственное отношение к такой перемене в их мировоззрении.

Учитель начальной школы, 10 лет, Колумбус, Огайо

Да. Я чувствую, что содействую чему-то большему, нежели я сам.

Учитель средней школы, 13 лет, Литтл-Рок, Арканзас

Удовлетворяет, но в каком-то широком смысле, на философском уровне. Все же после каждого лета мне приходится заставлять себя вернуться к преподаванию, оплачиваемому столь низко. У меня ведь есть своя семья, и иногда мне кажется, что из-за своей работы я обделяю вниманием собственных детей, но, тем не менее, мне отрадно оказывать помощь детям других людей.

Учитель начальной школы, 11 лет, Монро, Луизиана

***

Выбрали бы вы вновь эту же самую профессию?

Да. Педагогика — моя страсть. Я знаю, что занимаюсь формированием юных жизней.