Надежда Ефремова - Тестовый контроль в образовании

• Название: Тестовый контроль в образовании
• Автор: Надежда Ефремова
• Издательство: Литагент «Логос»439b7c39-76ee-102c-8f2e-edc40df1930e
• Жанр: Прочая научная литература
• Год: 2007
• ISBN: 5–98704–138–4

Рассматриваются вопросы качества образования и пути его повышения, теория и практика педагогических измерений, формы и методы массового тестирования. Показаны возможности квалиметрического образовательного мониторинга качества обучения в масштабах страны, регионов, территорий или отдельных образовательных учреждений.

Предназначена студентам и аспирантам, а также преподавателям педагогических вузов.

---

101. Ковалева Г.С. Особенности национальных экзаменов в ряде стран мира. – М.: ЦКО ИОСО РАО, 2000.

102. Ковалева Г.С. Основные результаты международного исследования образовательных достижений учащихся ПИЗА–2003. – М.: Центр оценки качества образования ИОСО РАО, 2004 ( www.ege.ru ; www.centeroko.fromru.com ) .

103. Ковалева Г.С., Красновский Э.А., Краснянская К.А. и др. Новый взгляд на грамотность. По результатам международного исследования PISA–2000. – М.: Логос, 2004.

104. Колин К.К. Вызовы XXI века и проблемы образования. – М.: ИЦПКПС, 2000.

105. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Педагогика, 1982.

106. Кононов А.И. Об опыте использования системы подготовки тестовых заданий и обработки результатов вступительных испытаний // Развитие системы тестирования в России: Тез. докл. Всерос. конф. – М., 1999. – Ч. 2.

107. Кортхадзе В. Новые и новейшие работы о Коменском // Стратегии и тенденции развития образования: прошлое и настоящее // Известия МСАО им. Я.А. Коменского. – 2003. – № 2.

108. Краевский В.В. Общие основы педагогики. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2003.

109. Крамаренко И.С. Прогнозирование уровня учебных достижений учащихся средствами мониторинга // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2001. – № 1.

110. Краснова Т.Д., Челышкова М.Б. Оценка качества обучения на основе использования количественных критериев оценки знаний // Теория и практика обучения и воспитания иностранных учащихся: Тез. докл. научн. – метод. конф. – Иркутск, 1986.

111. Кузнецов А.А. Мониторинг качества подготовки учащихся: организация // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2000. – № 5.

112. Кузьмина Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки // Методы системного педагогического исследования. – Л., 1980.

113. Кулемин Н.А. Тестовые технологии – основа мониторинга качества образования // Тезисы докладов Всероссийской конференции «Развитие системы тестирования в России». – М., 1999. – Ч. 2.

114. Леднев B.C. Содержание общего среднего образования: проблемы структуры. – М., 1980.

115. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.: Знание, 1981.

116. Логинов И.И. Природа диалектического знания // Педагогика. – 2000. – № 6.

117. Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. – СПб.: Изд–во «Образование – Культура», 1998.

118. Макаров А.А. Комплексный мониторинг качества образования. – М.: ИЦПКПС, 1998.

119. Маслак А.А., Анисимова Т.С. Эксперимент в образовании как средство повышения его качества (многофакторный многомерный подход). – М.: ИЦПКПС, 2001.

120. Масленников А.С. Единый государственный экзамен по математике в Республике Марий Эл. – Йошкар–Ола: Науч. – информ. центр, 2001.

121. Масленников А.С. Информационная система «Спектр»: анализ результатов ЕГЭ по математике в Республике Марий Эл в 2001 г. – Йошкар–Ола: Науч. – информ. центр, 2001.

122. Матрос Д.Ш., Солодкова М.И. Управление качеством образования в муниципальном образовательном пространстве. – Челябинск: ООО ЮУИ, 2001.

123. Международная стандартная классификация образования (МСКО). Международные нормативные акты ЮНЕСКО. – М.: ИЦПКПС, 1998.

124. Международный стандарт ИСО 9001—4. Общее руководство качеством и элементы качества. 1–е изд. – М., 1994.

125. Мижериков В.А. Психолого–педагогический словарь. – Ростов н/Д: Изд–во РГУ, 1998.

126. Михалева Т.Г., Хлебников В.А. Два подхода к структуре единого банка тестовых заданий // Труды центра тестирования. – М., 1999. – Вып. 2.

127. Михалевская Г.И. Основы профессиональной педагогической грамотности. – СПб.: Изд–во «ЭГО», 2001.

128. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. – Волгоград, 1995.

129. Нардюжев В.И., Нардюжев И.В. Алгоритмы и программное обеспечение подготовки и проведения компьютерного тестирования, обработки и анализа его результатов. – М.: ИЦПКПС, 2001.

130. Нардюжев В.И., Нардюжев И.В. Итоги и перспективы централизованного компьютерного тестирования // Вопросы тестирования в образовании. – 2001. – № 1.

131. Нардюжев В.И., Нардюжев И.В. Модели и алгоритмы информационно–вычислительной системы компьютерного тестирования. – М.: Прометей, 2000.

132. Нардюжев В.И., Нардюжев И.В. Тестирование на компьютерах через Internet как информационная основа мониторинга качества образования. – М.: ИЦПКПС, 2000.

133. Нейман Ю.М. Вопросы точностных расчетов в теории моделирования и параметризации педагогических тестов // Труды центра тестирования. – М., 1998. – Вып. 2.

134. Нейман Ю.М., Хлебников В.А. Введение в теорию моделирования и параметризации педагогических тестов. – М.: Прометей, 2000.

135. Нуждин В.Н. Информатизация и система тотального управления качеством высшего образования: Лекция–доклад // Серия материалов школы–семинара «Создание единого информационного пространства системы образования». – М.: ИЦПКПС, 1998.

136. Овчинников В.В. Оценивание учебных достижений учащихся при проведении централизованного тестирования. – М.: Век книги, 2001.

137. Панасюк В.П. Методика проведения школой самообследования по качеству обеспечиваемого ею образования. – СПб.; М.: ИЦПКПС, 2000.

138. Панасюк В.П. Системное управление качеством образования в школе. – СПб.; М.: ИЦПКПС, 2000.

139. Переверзев В.Ю. Критериальное тестирование: Учеб. пособие. – М.: Логос, 2003.

140. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Опрос как средство обучения. – М.: Педагогическое общество России, 1999.

141. Пито Конти. Обучение качеству – путь к успешному бизнесу: от обучения качеству к качеству обучения // Сб. докл. Междунар. конгр. по качеству «К бизнесу через качество», 28—30 сентября 1992 г., СПб. – СПб., 1992.

142. Поддубная Л.М., Татур А.О., Челышкова М.Б. Задания в тестовой форме для автоматизированного контроля знаний студентов: Учеб. пособие. – М.: ИЦПКПС, 1995.

143. Подласый И.П. Диагностика и экспертиза педагогических проектов. – Киев, 1998.

144. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Просвещение, 1999.

145. Полонский В.М. Оценка знаний школьников. – М., 1981.

146. Попков В.И., Гулаков В.К., Шалимов П.Ю. Информационная система мониторинга качества образования на основе тестовых технологий // Развитие системы тестирования в России: Тез. докл. III Всерос. науч. – метод. конф. – М., 2001.

147. Попов В.Г., Голубков В.П. Мониторинг развития региональной образовательной системы // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2001. – № 2.

148. Портер У. Современные основания общей теории систем: Пер. с англ. – М.: Наука, 1971.

149. Постановление Правительства Российской Федерации № 119 от 16.02.2001 г. «Об организации эксперимента по введению единого государственного экзамена»: Сб. нормативных документов ЕГЭ. – М.: ГУП МО, 2004.

150. Поташник М.М., Ямбург Е.А., Матрос Д.Ш. и др. Управление качеством образования. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

151. Проект концепции «Федеральная система тестирования» // Первое сентября. – 2000.

152. Псковская школа // Сб. статей. – Псков: ИПК, 2003.

153. Равен Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы. – М.: Когито–Центр, 1999.

154. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розин С.И. Психология и педагогика: Учеб. для вузов. – СПб.: Питер, 2000.

155. Рекомендации Международного «круглого стола» «Обеспечение качества высшего образования: российский опыт в международном контексте». – М., 2001.

156. Решение коллегии № 15/1 от 12.10.2001 г. «Об итогах первого этапа проведения эксперимента ЕГЭ и задачах второго этапа эксперимента». – www://ege.edu.ru

157. Родионов Б.У., Татур А.О. Стандарты и тесты в образовании. – М.: МИФИ, 1995.

158. Рыжаков М.В. Федеральные образовательные стандарты в контексте демократических преобразований в России // Образовательные стандарты: проблемы и перспективы: Тез. докл. междунар. конф. – М.: МЦНТИ, 1995.

159. Савельева Г.П., Никитина Н.Ш., Скок Г.Б. Примерная методика обобщения и анализа информации о качестве образования в вузе и системе его обеспечения. – М.: ИЦПКПС, 2001.

160. Садовский В.Н. Основания общей теории систем: Логико–методологический анализ. – М.: Наука, 1974.

161. Севрук А.И. Централизованное тестирование для областного образовательного мониторинга // Развитие системы тестирования в России: Тез. докл. Всерос. конф. – М., 1999. – Ч. 1.

162. Севрук В.П. Пермский опыт единого государственного экзамена: итоги и размышления // На пути к единому государственному экзамену: идеология и технология. Пермский опыт. – Пермь, СОЦИНКОМ, 2001.