Т. Любимова - Онлайн-курс: от идеи до воплощения. Пошаговое руководство

• Название: Онлайн-курс: от идеи до воплощения. Пошаговое руководство
• Автор: Т. Любимова
• Жанр: Руководства

В руководстве описаны все этапы работы над созданием онлайн-курса, представлен обзор возможностей и вариантов. Книга предназначена в помощь университетским преподавателям, учителям и методистам и всем, кто заинтересован в реализации онлайн-обучения.

---

Онлайн-курс: от идеи до воплощения Пошаговое руководство Т. А. Любимова

Дизайнер обложки Вера Филатова

© Т. А. Любимова, 2017

© Вера Филатова, дизайн обложки, 2017

ISBN 978-5-4485-0645-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

На страницах этой книги я рассказываю о своем опыте перехода из традиционного обучения в онлайн и дистанционный курс. Для этого требуется осваивать новое программное обеспечение, средства и способы создания курса.

Разместить учебные материалы в сети Интернет сможет каждый. Даже отправка их по почте (в том числе наземной) уже является дистанционным обучением, а если по электронной почте – дистанционным онлайн обучением. Главное – не расстояние между инструктором и обучающимся, а секреты, позволяющие онлайн ученику выйти на результат. В образовательной среде «результат обучения» называют ЗУН: знания, умения, навыки.

Данная книга даст ответы на вопросы, стоящие перед педагогами, привыкшими к классическому формату очного обучения. Как ученику получить ЗУН, когда над ним нет строго учителя, журнала посещаемости и успеваемости? Как учиться без лучших учеников, у которых можно списать или, наоборот, равняться на них? Не скучно ли без общения в коллективе осваивать дисциплину? Не останется ли преподаватель без работы, когда переведет свой курс в онлайн формат?

Это краткое пошаговое руководство, с помощью которого вы сможете создать свой онлайн курс в системе Canvas, или используя те же принципы в любой другой системе.

Выражаю особую благодарность Благотворительному фонду В. Потанина и Образовательной галактике Intel за содействие преподавателям в развитии образовательных инноваций, благодаря чему я приобрела опыт онлайн обучения и получила возможность поделиться им с другими.

Татьяна Любимова

Введение

Создание онлайн курса сегодня является трендом в образовательной среде. Хотя технология электронного обучения зародилась в США очень давно.

Надо сказать, моя книга не претендует на универсальность. Историю развития электронного обучения я здесь не затрагиваю, так как меня там не было. В разных источниках я читала разные факты. По ходу рассказа я обращаюсь к терминологии, применяемой в среде электронного обучения (e-learning). Понятия, описание разных подходов создания онлайн курсов и другую общую информацию Вы найдете в большинстве книг на эту тему. Считаю, что более ценным станет толковый словарь терминов, который привожу в конце книги.

В этой книге я привожу пошаговое описание создания своего курса.

Тот факт, что создание онлайн курса, – это современный тренд, я узнала только тогда, когда начала его делать. Я стала изучать литературу, участвовать в вебинарах, проходить сама такие курсы, изучать зарубежный опыт, получать на почту рассылки со специальных ресурсов.

К созданию курса меня подтолкнуло участие в «грантовом конкурсе» преподавателей [битая ссылка] Благотворительного фонда В. Потанина, в который я отослала описание своего проекта о переводе курса «Управление рисками» для магистрантов в дистанционный онлайн формат. Роль данного фонда – в распространении в России новых и эффективных образовательных практик через инициативных преподавателей вузов. Конечная цель – повышение качества профессионального образования и развитие магистратуры. Получается, что онлайн образование представляется экспертному сообществу как средство повышения качества образования.

Если вы работаете с другим уровнем образования – бакалавриат, среднее профессиональное, основное, то не стоит закрывать эту книгу прямо сейчас. Уровень магистратуры встраивается в систему образования так же, как и другие уровни, начиная с дошкольного образования.

В отличие от разработки курса в офлайн среде, работа над онлайн курсом удивительным образом расширяет круг знакомств и кругозор. Это та самая глобализация, о которой много говорят. Поэтому прежде чем вы приступите к созданию своего онлайн курса, подумайте сейчас, что вы знаете о средствах, методах обучения и ресурсах по вашей дисциплине. Много ли вы знаете в мире людей, которые интересуются той же дисциплиной? Задайте себе тот же вопрос, когда ваш онлайн курс будет готов.

Содержание данной книги показывает, что для создания онлайн курсов нужно иметь ЗУН (знания, умения и навыки) по управлению проектами, педагогического мастерства и информационных технологий. Подходы, где предлагается быстро и легко сделать онлайн курс, совершенно не гарантируют качество этих курсов. Мы применяем классический подход ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Это переводится как анализ, дизайн, разработка, эксплуатация, оценка. Если вы – не сторонник такого подхода, то здесь уместно привести цитату гуру менеджмента Питера Дракера: «Если вы думаете, что обучение – это дорого, попробуйте обойтись без него».

Глава 1. Проектирование и дизайн

Фазы и этапы реализации проекта

Начнем с того, что создание онлайн курса – это проект, требующий серьезного подхода. Каждому проекту нужны цели, ресурсы, ограничения и результаты, чтобы обеспечить реалистичность его реализации.

Я применяю логико-структурированный подход к проектированию. Это означает, что должно быть четкое соотношение цель – задачи – результаты. Задачи должны отражать, как они помогают приблизиться к цели. В нашем примере задачи соответствуют фазам и этапам. Конечная цель – это образовательный продукт.

Далее из каждой задачи вытекает результат. А результат – уже обычно измеримый. На основе этого рождаются критерии оценки эффективности.

Если курс создается с нуля, то необходимо сначала разработать уникальное образовательное предложение (УОП). Уникальное образовательное предложение позволит вызвать интерес у обучающихся, иначе ваш курс растворится в массе других курсов. Чтобы лучше понять, что вызывает интерес, вспомните, на чем основаны сюжеты для книг, шоу, видеофильмов. Конечно, на человеческом любопытстве, как у других, как в иной незнакомой нам сфере деятельности, как в другой стране или регионе, как в других фирмах. Поэтому не забывайте создавать аутентичный образовательный продукт, основанный на вашем опыте, о вашем регионе, предлагайте интересные кейсы.

Вы можете взять за основу мой план для примера и разработать свой.

План работы над онлайн курсом (пример)

Фаза 1 – Планирование проекта

Этап 1. Оценка возможностей выполнения проекта (системный анализ, анализ потребностей, разработка опций и сценариев, предварительная управленческая оценка)

Цель этапа: определить стратегию преобразования курса в электронный.

Необходимые ресурсы: человеческие, знаниевые, информационные

Результаты этапа: Определена стратегия преобразования курса в электронный. Создан документ «Постановка задачи». Повышение квалификации.

Этап 2. Разработка спецификации внешнего интерфейса (с учетом целевой аудитории, задач, целей верхнего уровня, формулирование концепции, определение стандартов качества)

Цель этапа: разработка проекта внешнего дизайна электронного курса.

Необходимые ресурсы: человеческие, знаниевые, информационные, финансовые, программные.

Результаты этапа: Сформулирована концепция внешнего дизайна электронного курса.

Этап 3. Анализ рисков проекта и план управления рисками

Цель этапа: запланировать методы управления имеющимися и потенциальными рисками с целью минимизации потерь.

Необходимые ресурсы: человеческие, знаниевые, информационные

Результаты этапа: сформированы центры ответственности, построена карта рисков.

Фаза 2. – Разработка функционала

Этап 4. Педагогический дизайн (задачи, тесты для студентов, наброски содержания, наброски аудио-видео-контента, проект геймификации, подбор кейсов, фотографии, картинки, определение технических стандартов и стандартов визуализации)

Цель этапа: сформулировать концепцию содержания курса.

Необходимые ресурсы: человеческие, программные, знаниевые, информационные.

Результаты этапа: собраны данные для создания курса, разработан функционал.

Этап 5. Детальная проработка дизайна (операции и действия преподавателя, планы уроков, аудио-видеоконтент, геймификация, дизайн управления курсом)

Цель этапа: проработать полностью сценарий курса.

Необходимые ресурсы: человеческие, программные, знаниевые, информационные.

Результаты этапа: созданы проекты каждой страницы электронного курса, завершена постановка задачи, отсняты видеоматериалы, записан звук.