Георг Айказуни - Начни действовать. Часть 4. Война

• Название: Начни действовать. Часть 4. Война
• Автор: Георг Айказуни
• Жанр: Альтернативная история

В четвертой части описывается война между Россией и антирусской коалицией государств – Англия, Германия, Польша, Япония, Турция и пр.

---

Начни действовать Часть 4. Война Георг Гариевич Айказуни

© Георг Гариевич Айказуни, 2017

ISBN 978-5-4483-1144-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Глава 1

Москва ГКЦ Государственной Безопасности, кабинет Главного Координатора Государства Россия Сталин И. В.6 января 1936 года. 10 часов утра.

В креслах у журнального стола сидели Сталин и консультант начальника Генерального Штаба Вооруженных Сил России Борис Михайлович Шапошников.

– Товарищ Шапошников, через несколько часов состоится совещание, на котором координаторы высшего звена должны рассмотреть вопросы, связанные с готовностью страны и ее вооруженных сил к предстоящим боевым действиям. Я хотел услышать вашу оценку боеготовности армии. Не секрет, что со многими положениями, новой концепции организации вооруженных сил, Вы не были согласны.

– Трудно согласится с концепцией, в которой рядовой солдат считается основной боевой единицей. Не сержант или офицер, и даже не качество и характеристики его вооружения, а именно сам солдат. Все остальное, в том числе и командование, предназначены для обеспечения эффективной реализации потенциала рядового солдата. Руководствуясь таким подходом, и строится вся иерархия вооруженных сил – солдат-отделение-взвод-рота-баталион-полк-дивизия-армия. Каждая следующая боевая единица занимается максимальным обеспечением эффективной деятельности предыдущей. Логически все верно, при таком подходе на деле реализуется принцип крепкого фундамента вооруженных сил. Солдат рассматривается только с точки зрения боевой единицы и 100 процентов времени он тратит на оттачивание своих профессиональных навыков. У солдата русской армии теперь нет хозяйственных функций. Только в полевых или боевых условиях у него появляются некоторые обязанности по хозяйственному обеспечению.

Вопросам дисциплины и взаимодействиям внутри подразделения уделяется огромное внимание. Но методы достижения совершенно другие. Общая дисциплина строится с помощью постоянного развития навыков самодисциплины и индивидуальной работы над самим собой. Взаимодействие внутри боевого подразделения также строится исходя из осознанного и неукоснительного исполнения своих функциональных обязанностей.

Нет место тупому подчинению и не менее отвратительному принципу – я командир, ты – дурак. Приказ командира обязателен к исполнению, если он имеет прямое отношение к функциональным обязанностям военнослужащего. Нет места самодурству командного состава, командир имеет право только ставить боевую задачу, а военнослужащий исполняет эту задачу исходя из собственных навыков и знаний и функциональных обязанностей. Если поступивший приказ не имеет прямого отношения к обязанностям военнослужащего, он исполняет его, но после командиру не поздоровится. Военнослужащий не только имеет права, а обязан потребовать от вышестоящего командования разобраться с допущенным волюнтаризмом своего непосредственного командира.

В армии вместо безоговорочного единоначалия внедряется разумное соотношение обязательного исполнения приказа и максимальной самостоятельности и личной ответственности по выбору методов достижения поставленной задачи. Я бы сказал, у нас строится думающая и профессиональная армия, основой которой является высокопрофессиональный рядовой солдат.

– Товарищ Гринев не меняет свои подходы. Как он считал, что основным богатством страны является наши люди, так и вкладывает все усилия, чтобы это богатство засияло всеми лучами света. У него подход как у ювелира: после обработки алмаза, он получает бриллиант, и каждый бриллиант имеет свою индивидуальность. – Высказался Сталин.

– Образное, но точное описание того процесса, который происходит в наших вооруженных силах. – улыбаясь, продолжил Шапошников. – Скажу больше, к нашим военнослужащим командование относится как ювелир к обработанным бриллиантам. Основным критерием оценки эффективности командира боевого подразделения является – обеспечение сохранности жизни наших бойцов во время боевых действий. Но это не значит, что боевому духу и стойкости уделяется мало внимание. Наоборот, наличие этих качеств наравне с профессионализмом являются главными критериями оценки боевой единицы – солдата. Но согласно принятому боевому уставу, их можно использовать в исключительных случаях, когда от этого зависит безопасность боевых товарищей или гражданского населения. При попытке на учениях решать поставленные боевые задачи в основном опираясь на эти качества солдат, многие бывшие командиры были разжалованы или списаны в запас.

К командирам подразделений предъявляются такие же требования, как к солдатам. Поставленная боевая задача перед подразделением должна быть исполнена. Как? – Это уже зависит от него самого, для этого он проходил боевую и командирскую подготовку. При таком подходе мы получаем высокопрофессиональные самостоятельные боевые единицы, начиная с уровня отделения. Рядовой солдат в обязательном порядке должен обладать навыками и умениями на уровне командира отделения, командир отделения на уровне командира взвода и т. д.

Вначале я недооценил степень обоснованности принятой концепции. Я никак не мог принять аргументы ее разработчиков по изменению структуры войск, функций боевых подразделений. А что касается новых требований к подготовке военнослужащих, то они были, по моему мнению, настолько завышены, что поверить в реальность претворения их в жизнь было трудно. После знакомства с тактико-техническими характеристиками нового вооружения, боевой техники и, особенно, демонстрации их боевых возможностей, мне пришлось принять обоснованность новой концепции организации вооруженных сил. С таким вооружением может воевать только хорошо образованный инициативный и профессиональный солдат. И подготовка каждого из них нам обойдется по цене большого бриллианта. Теперь я понимаю, почему к потерям живой силы столь жесткое отношение. Ценность человеческой жизни ставится во главу угла. Возместить потерю высокопрофессионального солдата сложная задача, наш солдат это штучное произведение боевого искусства. Если на замену придет не профессионал, то вероятность его гибели вырастает в разы по сравнению с подготовленным солдатом. Получается, что потеря одного профессионала, нам обойдется дополнительной потертей 10 неподготовленных бойцов в будущем.

– Страшная статистика, могу только поблагодарить наших специалистов за разработку этой концепции. Я знал, что Александр Владимирович безопасности наших солдат и офицеров уделит особое внимание, но сама концепция организации вооруженных сил заставляет действовать, руководствуясь этим принципом. Вроде бы нечего особенного в ней нет, только изменены акценты в сторону рядового солдата, а результатом может стать создание непобедимой армии. – одобрительно высказался Сталин.

– Программа подготовки рядового солдата по степени насыщенности и сложности намного превышает программу подготовки командиров Красной Армии. – Продолжил изложение своего отношения Шапошников. – На полноценную подготовку профессионального солдата требуется полтора года времени. К лету все силы быстрого реагирования будут полностью подготовлены. В этих силах на профессиональной основе, служат самые лучшие и подготовленные представители нашей молодежи. Что касается общевойсковых подразделений, то их подготовка завершится не раньше осени. Но к лету, 80 процентов военнослужащих общевойсковых подразделений завершат всю программу подготовки. Такая задержка связана с низким уровнем физической подготовки, психологической устойчивости и с отсутствием среднего образования у новобранцев. Вы знаете, что сейчас в нашу профессиональную армию привлекаются военнослужащие не моложе 24 лет.

– Два года назад мы приняли решение, по предоставлению полноценного среднего образования всем молодым людям в возрасте не старше 18 лет. – Решил разъяснить причину принятия такого решения Сталин. – Вам известно, что молодой человек выходит из-под плотной опеки государства и считается совершеннолетним после получения среднего образования и подтверждения на комплексной аттестации установленных требований социализации. Молодежь до 25 летнего возраста обязана получить среднее образование и подтвердить уровень социализации, проходя обучение в учебных заведениях профессионально-технического образования. Наименее подготовленная молодежь призывается в армию и при жесткой армейской дисциплине за три года, кроме получения военной профессии, получает полноценное среднее образование и достигает установленного уровня социализации. К сожалению, количество необразованной молодежи в возрасте от 18 до 28 лет по всей стране составило более 20 миллионов. Все они, независимо от пола, были призваны на службу государству весной и осенью 1935 года. Этому решению сильно противился товарищ Гринев, но обоснованная рекомендация поступила из службы оптимизации, координатором которой он является. Для формирования сил быстрого реагирования военнослужащие были набраны на добровольной основе из работников ГКЦ экспортно-ориентированной промышленности, где организация предоставления полноценного среднего образования и социализация сотрудников была начата в 1932 году. Тут пришлось преодолеть сопротивление товарища Скворцовой. Я ее прекрасно понимаю, абсолютное большинство отлично подготовленной активной молодежи изъявило желание служить в нашей армии. Как тогда пошутил товарищ Гринев, он вопрос решил по-братски. Только половина активной молодежи перешла на профессиональную службу в силах быстрого реагирования. Остальных военнослужащих он укомплектовал из числа работающей там молодежи до 28 летнего возраста обывательского типажа, изъявивших желание стать профессиональными военными.