Одри Акун - Французские дети любят учиться и не пользуются шпаргалками

• Название: Французские дети любят учиться и не пользуются шпаргалками
• Автор: Одри Акун
• Жанр: Психология
• Год: 2016
• ISBN: 978-5-17-098681-1

Ваш ребенок не может сосредоточиться на учебе, ему сложно запоминать большой объем информации? Совместное приготовление домашних заданий давно стало вашим главным кошмаром? Вы бессильны перед бесконечными детскими «я не понимаю» или «я забыл»? Вы искренне желаете, чтобы ваш ребенок каждый день с радостью шел в школу, а не мечтал втайне, чтобы она сгорела? Тогда присмотритесь повнимательнее к французским детям. Оказывается, они любят ходить в школу и умеют учиться.

Книга, написанная французскими психологами, предлагает вам принципиально новый и очень простой способ обучения, который основан на особенностях детского восприятия и мышления. Забудьте о невыученных уроках, трудных разговорах с учителями и домашних конфликтах. У вас есть шанс разбудить в ваших детях желание учиться, развить их память, логику и остроту мышления, научить принимать решения и следить за временем и, в итоге, – осваивать любой школьный материал играючи!

---

Одри Акун, Изабель Пайо Французские дети любят учиться и не пользуются шпаргалками

© 2013 Groupe Eyrolles, Paris, France

© Харханов Е., перевод на русский язык, 2015

© ООО «Издательство АСТ», 2016

* * *Прививает жажду знаний.

Эта книга прививает жажду знаний и укрепляет позитивное настроение и контакт с вашими детьми.

Флоранс Серван-Шрайбер, автор бестселлеров по воспитанию и психологииДля родителя, учителя, педагога!

Если вы хотите сделать вашего ребенка счастливым, то я настоятельно рекомендую вам эту книгу. Вы найдете множество советов и практик, которые помогут ребенку наконец-то поверить в себя, стать успешным. Это касается и маленьких детей и подростков. В книге очень много примеров, простых и доступных объяснений и тонких замечаний об особенностях детского поведения и восприятия.

Сара Ларивьер, мать семерых детейТеперь моя настольная книга!

Книга очень понравилась. Мы начали составлять схемы, и нелюбимая раньше история вдруг превратилась в обожаемый предмет, а оценки удивили даже меня! Замечательная книга, читается очень легко.

Мари-Жанна ДюранЛегкое и полезное чтение!

Меня поразила легкость, с которой написала эта книга. С одной стороны, в ней рассказываются достаточно серьезные вещи об обучении, детской психологии, разных психологических методах запоминания и восприятия информации, но при этом это не научная литература! Книга очень забавная, с большим количеством примеров. Прочитала быстро и с удовольствием! Интересные наблюдения и советы! Рекомендую, особенно тем, чьи дети скоро пойдут в школу!

Иоланда РишарЭти схемы нас спасли!

Для меня самая главная ценность этой книги – в конкретных схемах, которые помогают запоминать материал. Мы стали делать такие же по разным предметам и добились удивительных результатов. То, что мои дети раньше учили часами, теперь запоминаем за 20 минут.

Ипполит Мелош, учитель французского языка

Предисловие

Эта книга напоминает мне аппетитный десерт после праздничного банкета. Я принадлежу к тому типу людей, которые всегда будут ждать сладкого, даже если до этого уже наелись до отвала. Тем более если в меню присутствует свежайшая Позитивная педагогика®.

А когда вас приглашают на ужин, всегда хочется знать, с кем вам предстоит его разделить. Что касается Одри Акун и Изабель Пайо, то две эти дамы всегда держались очень открыто и естественно, и с ними я сразу почувствовала себя как дома. Будьте уверены – все, о чем они рассказывают, основано на реальной практике. У них, как и у меня, вполне обычные дети, похожие на них самих, а не какие-то особенные. В общем, мне с ними легко, и это очень здорово.

Но вот стол накрыт, беседа завязывается, и мы видим, что образовательный процесс для них, как и для многих из нас, тоже был в свое время чем-то мрачным и неприятным, – ощущение, которое мы все старательно передаем своим детям. А Одри и Изабель, наоборот, хотят превратить обучение в интересное и захватывающее приключение, при этом их объяснения и жизненный опыт дают понять, что они знают в этом толк. Ведь отличные блюда не могут подаваться в посредственной посуде. Тем не менее эти блюда приготовлены совсем по-домашнему и без ненужных церемоний. Нам просто шаг за шагом рассказывают о своих оригинальных методах, и аппетит приходит сам.

И неудивительно, ведь эти методы реально заставляют развиваться. Дети не просто растут, а становятся свободнее и увереннее в себе. Я столько раз видела, как мои ребятки так активно спорят о чем-то, как будто ни капли не сомневаются в своей правоте. А все потому, что они тоже отведали эти блюда – позитивные эмоции, удовольствие от учебы, освобождение от ложных предрассудков, радость творчества и новых открытий. Одри и Изабель считают, что, в отличие от чуть более серьезного процесса готовки, скучать на уроках категорически запрещено.

Но самое лучшее, что есть в этой книге, это то, что описано в ее конце, – визуализация®, то есть построение диаграмм связей. Это действительно настоящий прорыв в обучении! Видите ли, я сама живу с человеком, который давно на «ты» с этим методом. Но мне почему-то никогда не хотелось спросить у него, для чего он нужен. А теперь я вижу, насколько это может облегчить существование всем нам – и взрослым, и детям. Всего лишь нарисовав дерево и закрасив его листья разными цветами, можно понять и запомнить практически все.

Это и есть настоящий десерт, который оказался настолько сладким, что я тут же схватила своих детей и потащила их к Одри и Изабель, чтобы мои ребята тоже научились превращать свои идеи в цветущие деревья. Да и я сама больше не могла обходиться без этого. Однажды попробовав это блюдо, я теперь хотела лакомиться им снова и снова. При этом я старалась не только для детей, но и для себя самой. Ведь я сама тоже в общем-то большой ребенок, который любит учиться и испытывает непреодолимую тягу к творчеству.

Я желаю вам насладиться каждым кусочком этого изысканного угощения. И не стесняйтесь баловать им себя почаще, ведь самое большое удовольствие в жизни – это внезапное открытие целого мира новых и доселе не изведанных возможностей.

Флоранс Серван-Шрайбер

Как пользоваться этой книгой

Внимание: термины, отмеченные звездочкой, объясняются в Словаре, размещенном в конце книги.

Пролог

Эта книга никогда бы не появилась, если бы мы – две мамаши – однажды не разговорились в школьном коридоре без малого десять лет назад. Этой встрече было суждено в корне изменить наши профессиональные планы. По счастливой случайности, в ту пору мы обе работали в сфере дополнительного образования. Одна из нас оказалась психотерапевтом в области обучения и поведения, а также специалистом по софрологии и позитивной психологии. Другая, воспитанная на теории стимулирования мышления Антуана де ла Гарандери* и регулярной семейной терапии, – психологом, специализирующимся на учебе и работе. Другими словами, вдвоем мы обладали колоссальным научным и педагогическим опытом.

Долгие совместные часы на скамейке, проведенные при наблюдении за нашими чадами, играющими на детской площадке, проходили у нас обычно в философских, метафизических, практических, юмористических и прочих умных дискуссиях. Все это в итоге заставило нас задуматься о педагогике в целом и проблеме школьного обучения в частности, а также о важной роли семьи. В итоге мы решили работать вместе в качестве детских психологов и открыть свой кабинет.

Выбирая для него подходящую обстановку, мы как-то ходили по мебельному магазину. Лавируя между столами, диванами, креслами и другими предметами, мы выбирали их по принципу «своя рубашка ближе к телу». Мы понимали, что в нашем кабинете нам придется проводить массу времени, и прежде всего заботились о том, чтобы все в нем нравилось в первую очередь нам самим. Это был эгоистичный подход, но мы не сомневались, что наши посетители тоже будут чувствовать себя комфортно в такой обстановке. Мы тут же вспомнили все кабинеты психологов, в которых нам приходилось бывать, с их старой мебелью, дикими псевдодизайнерскими решениями и журналами десятилетней давности. Когда ты попадаешь в такую обстановку, приходится надевать бахилы не только на ноги, но и на мозг. (Любые совпадения с реальными фактами и событиями, конечно же, являются случайными.)

В итоге приемная нашего кабинета получилась очень живой и одновременно расслабляющей. Фиолетовый диван и оранжевые кресла стоят вокруг журнального столика из светлого дерева, на котором можно найти журналы на любой вкус, как женские, так и мужские – от Geo до Psychologies.

Родители частенько дремлют, когда мы занимаемся с их ребенком, или предаются своим беззаботным мечтам, глядя на разноцветные детские обои. Те, кто видит нас впервые, наверняка принимают за сумасшедших, слыша взрывы смеха, раздающиеся порой из нашего кабинета. Кроме того, мы не исключаем и такого, что однажды к нам нагрянет какая-нибудь детская правозащитная организация, вызванная добропорядочными родителями, жалующимися, что мы выступаем за хороший пендель, когда дети становятся совсем непослушными. Поэтому мы стараемся подчеркнуть наш неофициальный и дружеский подход при первой же встрече.

Все эти годы наши большие и маленькие пациенты рассказывали о своих проблемах и трудностях. Мы видели, как остро дети переживали свои школьные неудачи, а у родителей наворачивались слезы из-за невозможности им помочь. Мы быстро заметили, что многие из них видят в нас свою последнюю надежду, веря в наш необычный подход. Мы на самом деле со временем отошли от традиционных методов и в конце концов решили объединить психологию и педагогику. Зачем ограничиваться чем-то одним, когда каждый существующий способ позволяет использовать новые и интересные приемы и механизмы?