» » » Екатерина Чурилова - Репрезентация самосознания в личных дневниках современных девушек


Авторские права

Екатерина Чурилова - Репрезентация самосознания в личных дневниках современных девушек

Здесь можно купить и скачать "Екатерина Чурилова - Репрезентация самосознания в личных дневниках современных девушек" в формате fb2, epub, txt, doc, pdf. Жанр: Психология, издательство ЛитагентПрометей86f6ded2-1642-11e4-a844-0025905a069a, год 2016. Так же Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги на сайте LibFox.Ru (ЛибФокс) или прочесть описание и ознакомиться с отзывами.
Екатерина Чурилова - Репрезентация самосознания в личных дневниках современных девушек
Рейтинг:
Название:
Репрезентация самосознания в личных дневниках современных девушек
Издательство:
неизвестно
Год:
2016
ISBN:
978-5-9907452-3-0
Вы автор?
Книга распространяется на условиях партнёрской программы.
Все авторские права соблюдены. Напишите нам, если Вы не согласны.

Как получить книгу?
Оплатили, но не знаете что делать дальше? Инструкция.

Описание книги "Репрезентация самосознания в личных дневниках современных девушек"

Описание и краткое содержание "Репрезентация самосознания в личных дневниках современных девушек" читать бесплатно онлайн.



В работе анализируются зарубежные и отечественные подходы к изучению феномена репрезентации в психологии и смежных науках. Рассматриваются особенности репрезентации самосознания личности при переходе от отрочества к юности. Изучается понятие автобиографического нарратива и личного дневника как одного из его типов, а также различные культурно опосредованные формы бытования автобиографических текстов, задающие специфику репрезентации внутреннего плана развития личности.

Издание адресовано специалистам в области психологии, философии и других научных дисциплин, изучающих личность, внутренний план развития личности, особенности ее самосознания.






Екатерина Евгеньевна Чурилова

Репрезентация самосознания в личных дневниках современных девушек

Под общей редакцией А. С. Обухова

Рецензенты:

И. В. Вачков, доктор психологических наук, профессор кафедры психологии образования, Московский педагогический государственный университет

В. И. Слободчиков, член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор

Л. Б. Шнейдер, доктор психологических наук, профессор, Московский педагогический государственный университет


© Чурилова Е. Е., 2016

© Издательство «Прометей», 2016

На пути познания самосознания

Личность по своей феноменологии подразумевает развитие. Развитие личности может рассматриваться в двух взаимосвязанных планах: во внешнем плане – социальном аспекте ее становления и проявлении; во внутреннем плане – становлении рефлексивного плана самосознания и саморегуляции. В отечественной психологии (С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев и др.) закрепилось представление о двух этапах становления личности: 1 – при обретении психологических средств самосознания, что связано с освоением речи в детстве, а также обретением способности подчиняться социальным нормам; 2 – когда человек начинает сам осознавать и подчинять своей воле свои мотивы, обретает способность к личностной рефлексии, что происходит в отрочестве.

Развитие личности также может рассматриваться в двух планах – социальное становление человека, поведение, деятельность (внешний план) и внутренний план развития личности (становление самосознания, мировоззрения, системы ценностей). Если первый план развития личности – явный (он чаще всего и подлежит изучению через наблюдение за поведением, деятельностью, социальной стороной жизни человека), то второй план скрыт от внешнего наблюдателя, хотя в определенной степени явен самому человеку при условии обретения способности к рефлексии и интроспекции.

Внутренний план развития личности для стороннего исследователя может быть явен только через различные знаковые репрезентации. В психологии выработан богатый инструментарий для «вытягивания» различных аспектов из внутреннего плана во внешний (различные опросные методы, проективные методы и т. д.). В основном они дают какие-то частные проекции или моментные срезы. Самосознание человека не константно. Оно все время находится в динамике. Развитие самосознания, по сути, и есть во многом развитие личности. Но как и за счет чего происходит это развитие? Как человек сам себя строит? Что для него оказывается значимым, ценным, на что он обращает свое внимание, акцентирует сознание? Как он осознает себя в мире через других? Что для него мир? Какую ценность имеют другие? Как человек сам себе (а не для исследователя) отвечает на вопрос «Кто Я»? И как часто он себе задает вопрос? И насколько ответы меняются с возрастом? Ответы на эти и многие другие вопросы в основном скрыты от наших глаз.

Пожалуй, один из немногий путей, ведущих к познанию внутреннего плана развития личности – анализ естественных репрезентаций самосознания человека для самого себя, то есть тогда, когда они не подразумевали внешний диалог, не решали презентационную задачу. А тогда, когда они явлены как внешняя форма внутреннего диалога – диалога с самим собой, диалогом для себя. Такой естественной формой являются интимные дневники спонтанного ведения.

Получение таких текстов для исследования – весьма непростая задача, ведь сам жанр не предназначен для какой-либо публичности, для показа. Е. Е. Чурилова проявила верх профессионализма и смогла собрать достаточный массив текстов личных дневников закрытого типа среди девушек, которые вели его с подросткового возраста до отрочества. И при этом еще смогли доверить их исследователю.

Дневниковые тексты давно интересны для психологии (Н. А. Рыбников, Л. С. Выготский и др.). Их ценность как для психологии личности, так и для возрастной психологии, явна. Но широкого распространения исследования, использующие личные дневники скрытого типа естественно не получили – по причине сложной доступности материала для исследования.

В монографии Е. Е. Чуриловой совершается относительно пионерская попытка детально провести анализ динамики репрезентации внутреннего плана развития личности, ее самосознания с отрочества до юности. Материал для анализа представлен только дневниками девушек, но в анализ попадают в основном универсальные процессы, в том числе связанные с механизмами развития личности – рефлексии, идентификации и обособления. А также отслежена возрастная динамика смысловых акцентов и особенностей содержательного наполнения звеньев самосознания. Безусловно, введение в анализ такого же типа дневников (не публичных, не опубликованных) юношей – еще более сложная задача, которая, надеюсь, будет когда-то решена и даст дополнительную возможность сравнения и выявления уже тендерных особенностей внутреннего плана развития личности посредством дневниковых текстов.

Так что данная монография – это значимая попытка углубления и содержательного наполнения процесса познания самосознания человека в логике его становления и развития. В ней показано, как происходит структурирование в самосознании жизненных событий, организуются регулятивные процессы, развивается рефлексия, меняется мировоззрение с отрочества до юности. Путь познания самосознания бесконечен, а методы и подходы – ограничены. Данная монография расширяет и дополняет широкий спектр работ, изучающих самосознание личности. И дополняет своей оригинальностью и глубиной. Предложенный подход исследования аутентичен самому феномену – внутреннему плану развития личности.

С благодарностью моей семье, близким и Учителям

От автора

Данная монография может способствовать расширению существующих знаний и представлений о репрезентации самосознания и внутреннего плана развития личности на этапах от отрочества до юности, о ключевых проблемах личностного становления, репрезентируемых в текстах дневников современных девушек с подросткового по юношеский возраст, и о возможных стратегиях и путях их разрешения, обусловленных особенностями внутреннего плана развития личности и становлением рефлексивности; об особенностях и структуре интимного дневника, которая во многом определяется личностной и возрастной спецификой самих девушек-авторов; о специфике психологического назначения личных дневников для девушек-авторов в отрочестве и в юности, а также при переходе от одного этапа развития личности к другому.

Отображенные в монографии результаты исследования могут применяться в образовательной сфере: в психологическом сопровождении личностного развития учащихся с подросткового по юношеский возраст с учетом индивидуальных особенностей и ресурсов саморазвития личности. Также результаты исследования могут найти применение в практике психологического консультирования (индивидуального и семейного), посредством учета полученных данных о субъективно значимых возрастных проблемах личностного развития девушек с подросткового по юношеский возраст и их психологическом потенциале к саморегуляции посредством ведения личных дневников.

Работа с текстом монографии, особенно для студентов психологических направлений, может способствовать актуализации рефлексии на свои личностные и профессиональные уникальные качества, связанные с самосознанием их развивающейся личности.

Монография адресована специалистам в области психологических дисциплин, философии, а также тех научных дисциплин, которые ориентированы на изучение человека и его личностных особенностей.

Введение

В настоящее время психология личности активно привлекает для исследования развития субъективного мира человека в онтогенезе материалы личных (интимных) дневников. Особо интересной представляется проблема репрезентации субъективно значимых возрастных проблем личностного развития в дневниковых текстах подростков и юношества, поскольку дневники – одна из форм бытования автобиографических текстов, широко распространенных именно на данных возрастных этапах.

В отрочестве и юности происходит активное становление внутренней позиции личности, рефлексивного самосознания и самоопределения жизненного пути. «Самость» человека обретает статус внутренней опоры мировоззрения, развиваются рефлексивные способности. В процессе развития от подросткового к юношескому возрасту происходят существенные изменения социальной ситуации, влияющей на развивающуюся личность, а также глубинные преобразования ее внутреннего мира, становление внутренней позиции. Изменяются ключевые личностные проблемы, которые требуют от развивающегося человека осознания и выработки собственного отношения, обретения психологических средств саморегуляции, произвольности социального поведения и т. д. Дневник может выступать эффективным средством разрешения этих сложных проблем личностного развития.


На Facebook В Твиттере В Instagram В Одноклассниках Мы Вконтакте
Подписывайтесь на наши страницы в социальных сетях.
Будьте в курсе последних книжных новинок, комментируйте, обсуждайте. Мы ждём Вас!

Похожие книги на "Репрезентация самосознания в личных дневниках современных девушек"

Книги похожие на "Репрезентация самосознания в личных дневниках современных девушек" читать онлайн или скачать бесплатно полные версии.


Понравилась книга? Оставьте Ваш комментарий, поделитесь впечатлениями или расскажите друзьям

Все книги автора Екатерина Чурилова

Екатерина Чурилова - все книги автора в одном месте на сайте онлайн библиотеки LibFox.

Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.

Отзывы о "Екатерина Чурилова - Репрезентация самосознания в личных дневниках современных девушек"

Отзывы читателей о книге "Репрезентация самосознания в личных дневниках современных девушек", комментарии и мнения людей о произведении.

А что Вы думаете о книге? Оставьте Ваш отзыв.