Надежда Девятова - ЕГЭ. Русский язык. Типовые задания с решениями

• Название: ЕГЭ. Русский язык. Типовые задания с решениями
• Автор: Надежда Девятова
• Жанр: Языкознание

Пособие представляет комплекс тестовых заданий, предназначенных для подготовки к Единому государственному экзамену. Пособие призвано помочь учащимся повторить все изученные в школе разделы русского языка. Представленные задания направлены на формирование навыков и умений, необходимых для подготовки к выпускным испытаниям. Задания составлены таким образом, чтобы исключить возможность их механического выполнения, заставляют размышлять и активизируют творческий потенциал личности. Для учащихся средних общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, а также для всех, кто интересуется проблемами русского языка.

---

Надежда Михайловна Девятова, Елена Юрьевна Геймбух ЕГЭ. Русский язык Типовые задания с решениями

[битая ссылка] [email protected]

ВВЕДЕНИЕ

Предлагаемое пособие представляет собой первую часть комплекса тренировочных заданий, предназначенных для подготовки к Единому государственному экзамену по русскому языку.

В первой части представлены 10 вариантов тестовых заданий, выдержанных в формате ЕГЭ. В каждом из вариантов проверяются навыки и умение анализировать разнообразный языковой материал. В тестах представлены все разделы русского языка, изучаемые в школе: фонетика и орфоэпия, лексика и фразеология, словообразование, морфология и синтаксис. Предлагаемые тесты предполагают системный анализ языковых фактов. Орфографический и пунктуационный анализ естественно включается в системный анализ языка. Языковой материал представлен в пособии разнообразно – не только в виде отдельных слов и предложений, но и целостных текстов.

В пособии выдержана трехчастная структура тестов ЕГЭ.

В первом разделе предлагаются разнообразные задания по орфоэпии и орфографии, культуре речи и пунктуации. Здесь же проверяется умение анализировать содержание и структуру текста, его целостность и связность, способность видеть основные типы речи, представленные в тексте.

Во втором разделе пособия проверяются знание теории языка: словообразования, морфологии, синтаксиса, стилистики. Языковые факты анализируются в системе текста, что способствует развитию лингвистической компетенции личности.

В третьем разделе предлагается самостоятельная работа с текстом, на основании которого учащийся должен продуцировать собственное речевое произведение – сочинение-рецензию по предложенному тексту.

Пособие содержит ключи ко всем вариантам заданий, что позволяет эффективно использовать его как при работе в классе, так и при самостоятельной подготовке к ЕГЭ.

Вторая часть комплекса тренировочных заданий содержит как теоретические сведения, так и богатый тренировочный материал, достаточный для повторения и закрепления имеющихся навыков. Наибольшее внимание уделяется трудным случаям, для отработки которых авторы предлагают разнообразный языковой материал.

Авторы надеются, что предложенное пособие будет полезным и окажет существенную помощь в подготовке и сдаче единого государственного экзамена.

Дорогие учащиеся, желаем вам достойно преодолеть предстоящее вам непростое испытание. Успехов вам!

Вариант 1

ЧАСТЬ 1

А 1. В каком слове верно выделена буква, передающая ударный звук?

1) мЫшление

2) вклЮчишь

3) газопрОвод

4) жалюзИ

А 2. В каком предложении вместо слова ЗЕМЛЯНОЙ нужно употребить ЗЕМЛИСТЫЙ?

1) Горшки с цветами на солнце нагреваются, и земляной ком быстро пересыхает.

2) Он горстями захватывал землю и скидывал ее в одно место, насыпал земляной холмик.

3) Яркие румяна только подчеркивали земляной оттенок кожи.

4) Он вдохнул полной грудью земляной дух и на минуту прикрыл глаза.

А 3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) туфель

2) в городе Москве

3) поезжай в город

4) в сто пятидесяти пяти магазинах

А 4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Взяв список покупок,

1) Косте пришлось идти в магазин.

2) Костю задержала мама.

3) Костя отправился в магазин.

4) Костю одолела тоска.

А 5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Ни одна черта лица, ничто не соответствовало с положенными правилами красоты.

2) Пушкинский роман – исследование, осуществленное с помощью новаторской «свободной» формы.

3) Немало исследователей отмечали сложную природу онегинского образа.

4) В «Евгении Онегине» нашли отражения все мечты автора, все его чаяния.

Прочитайте текст и выполните задания А 6 – А 11.

(1)… (2) Люди, появляясь на свет, вырастая в обществе других людей, сами пытаются говорить и понимать то, что говорят другие люди на соответствующем языке. (3) Вопрос в том, в какой степени такая самообучаемость является врожденной, в какой – социально обусловленной, не имеет окончательного решения в науке. (4) Принцип «устный – письменный» не позволяет охарактеризовать все виды речевой деятельности, противопоставляя лишь чтение и письмо слушанию и говорению. (5) Важно и следующее: выступает ли человек в роли получателя информации, читателя-слушателя, или в роли отправителя информации, говорящего или пишущего. (6)… понятие «речевая деятельность» охватывает все стороны языковой личности. (И. Г. Милославский).

А 6. Какие из приведенных ниже предложений могут быть первыми в этом тексте?

1) В науке нет единого общепринятого термина, противопоставляющего деятельность отправителя и получателя информации.

2) Существуют четыре вида речевой деятельности: говорение, слушание (аудирование), чтение и письмо.

3) Самые первые шаги ребенка – это обучение его чтению на родном языке.

4) Знание иностранного языка предполагает четыре разных умения: читать, понимать текст, говорить и писать на языке.

А 7. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Итак,

2) Например,

3) В конце концов,

4) Значит,

А 8. Какое сочетание слов является грамматической основой в одной из частей второго предложения текста?

1) люди сами пытаются понимать и говорить

2) люди пытаются понимать и говорить

3) люди пытаются

4) люди пытаются понимать

А 9. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.

1) сложноподчиненное предложение

2) простое предложение, осложненное обособленным обстоятельством

3) сложное предложение с сочинением и подчинением

4) сложносочиненное предложение

А 10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ДРУГИХ из второго (2) предложения текста.

1) прилагательное

2) существительное

3) определительное местоимение

4) причастие

А 11. Укажите значение слова ЛИЧНОСТЬ в предложении 6.

1) человек, обладающий особыми качествами и заслугами

2) человек как носитель каких-либо свойств

3) человек, характеризующийся определенным поведением

4) не имеющий каких-либо выдающихся качеств человек

А12. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых пишется НН?

Стакан был вставле(1)в серебря(2)ый, почерневший в узорах подстака(3)ик вместе с серебря(2)ой ложечкой, составлявшей весь ассортимент имевшихся у капитана драгоце(4)ых вещей.

1) 1, 2, 3, 4 2) 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 1, 2

А 13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) представление, подр. сти, предварительный

2) заж. гательный, ск. чок, обл. скать

3) сотв. рить, (флаг) разв. вается, б. гряный, с. реневый

4) впеч. тление, пос. деть (от горя), объединить

А 14. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1) мирово. зрение, сума. бродство, сног. шибательный

2) пр. мириться, пр. вередливый, притязания

3) сверх. нтересный, под. грать, сымпровизировать

4) пре. теча, предприимчивый, (камень) пре. кновения

А 15. В каком ряду в обоих словах пишется буква И?

1) гон. шь, по-вид. мому

2) хохоч. шь, узнава. мый

3) вылет. т, увлека. мый

4) ненавид. мый, засе. нный

А 16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

1) затейл. вый

2) затм. вать

3) го ворл. вый

4) разве. лся

1) 1, 2 2) 1, 3 3) 1, 3, 4 4) 2, 4

А 17. В каких предложениях НЕ со словом пишется раздельно?

1) Да, дела наши были далеко (не)блестящи.

2) И все-таки Катя смотрела на него (не)притворно любящим и грустным взглядом.

3) Со всеми остальными в доме он был на короткой ноге, что (не)совсем нравилось хозяйке.

4) Рудин произнес это последнее слово как-то странно: (не)то он завидовал Наталье, (не)то сожалел о ней.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 4

А 18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) ТАК(ЖЕ) хорошо, как она училась, Лара (БЕЗ)ТРУДА мыла посуду, помогала в мастерской и ходила по маминым поручениям.

2) Все ТА(ЖЕ) высокая, безоблачная твердь, все ТАК(ЖЕ) грудь твоя легко и сладко дышит.

3) Ластами ластятся котики нежничающие или бьются (НА)СМЕРТЬ, вставая (НА)ДЫБЫ.

4) Ты, заслышав меня (ИЗ)ДАЛЕКА, свой костер разведешь (В)ВЕЧЕРУ.

А 19. Выберите вариант ответа, где правильно объясняется постановка запятой или ее отсутствие перед союзом И.

В квартире все спали, только в комнате Елизаветы Алексеевны горел свет () и слышался шелест бумаги.

1) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.