Илья Мельников - Как подготовить ребенка к школе в игровой форме

• Название: Как подготовить ребенка к школе в игровой форме
• Автор: Илья Мельников
• Жанр: Беременность, ожидание детей

В игре ребенок совершает первые открытия, переживает минуты вдохновения, в игре развивается его воображение, фантазия, способности, а, следовательно, создается почва для формирования инициативной, пытливой личности, эффективнее всего происходит развитие познавательной деятельности.

Подготовить ребенка к школе – это значит сформировать в нем такие качества и свойства в процессе разных видов деятельности, которые обеспечивали бы развитие всех сторон его личности. Ребенок должен быть трудолюбив, усидчив, любознателен, дисциплинирован, с развитым кругозором и т. д. Конечно же, в этом может помочь игра и эта книга. Прочитав её, каждый родитель сможет без особых хлопот подготовить ребёнка к школе.

---

Почаще спрашивайте ребенка, как он догадался?

Игры с загадыванием и отгадыванием загадок о предметах можно начать с того, что вы кладете на стол перед ребенком несколько предметов и для каждого подбираете загадку. Можно подводить его к умению самому загадывать загадки. Попросите его описать предмет, не называя его, а вы попытайтесь отгадать. Затем предложите ему составить загадку и помогите в этом. Загадки «Отгадай по описанию» обостряют наблюдательность, улучшают речь, развивают умственную и речевую активность.

Ребенка постарше нужно занимать такими обучающими словесными играми, как «Продолжай дальше». Вы начинаете описывать предмет, называете некоторые его части или качества, а ребенку предлагаете продолжить. Например: «У грузовой машины есть кузов – продолжай, что еще есть?»и т. д.

Чем хороши словесные игры? Хороши они тем, что, занимаясь своим делом, вы можете наладить содержательное общение с ребенком.

Загадки

Детям постарше можно загадывать хорошо известные загадки. Вот некоторые из них.

Красный нос

В землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос!

(Морковь)

Мы ходим ночью,

Ходим днем,

Но никуда

Мы не уйдем.

Мы бьем исправно

Каждый час,

А вы, друзья,

Не бейте нас!

(Часы)

Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь – вода в руке.

(Снежинки)

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки – ни одной!

(Еж)

Овсом не кормят,

Кнутом не гонят,

А как пашет —

Семь плугов тащит.

(Трактор)

Посадили зернышко —

Вырастили солнышко.

Это солнышко сорвем

Много зерен соберем.

(Подсолнух)

Золотист он и усат,

В ста карманах – сто ребят.

(Колос)

Два кольца, два конца, посередине гвоздик;

(Ножницы)

Два братца через гору живут,

А друг друга не видят.

(Глаза)

Сидит на ложке,

Свесивши ножки.

(Лапша)

Что ночью сверкает

И все освещает?

(Луна)

Без окон, без дверей,

Полна комната людей.

(Огурец)

Два братца спереди бегут,

Два братца сзади догоняют.

(Колеса)

Маленькая собачка не лает,

Не кусает,

А в дом не пускает.

(Замок)

Четыре брата

Под одной крышей стоят.

(Стол)

У двух матерей

По пяти сыновей,

Все на одно имя.

(Пальцы)

Собой тонок, голос звонок,

Нос долог – пищит;

Сядет – замолчит;

Кто его убьет,

Тот свою кровь прольет.

(Комар)

Не куст, а с листочками;

не рубашка, а сшита;

не человек, а рассказывает.

(Книга)

По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан.

(Овца)

Загадки-добавлялки

Лейся, чистая водица.

Мы умеем чисто...

(мыться).

В ладошках пена светлая

От мыла ...

(туалетного).

У себя в саду Андрейка

Поливал цветы из...

(лейки).

Молодчина эта Лина:

Лепит все из ...

(пластилина).

Ты не бойся – это гусь.

Я сама его...

(боюсь).

Летом в болоте

Вы ее найдете.

Зеленая квакушка.

Кто это?..

(лягушка).

Два березовых коня

По снегам несут меня.

Кони эти рыжи,

А зовут их ...

(лыжи).

Погляди на молодцов:

Веселы и бойки,

Волокут со всех концов

Материал для стройки.

Вот один споткнулся вдруг

Под тяжелой ношей,

И спешит на помощь друг —

Здесь народ хороший.

Без работы, хоть убей,

Жить не может ...

(муравей).

С рожками, бородкой,

Хвост совсем короткий.

Забодает, если зол,

И зовут его...

(козел).

Изобразительная деятельность

Создавая свои наивные образы, дети познают мир. Ребенок воспроизводит то, что заинтересовало его в игре, слове, рисунке, лепке, аппликации, образно он выражает себя, свое личное отношение к явлению, свое понимание. Занимая ребенка, постарайтесь обучить его разным видам изображения, научите его передавать форму, цвет, строение предметов, их расположение в пространстве. Приобретая умение владеть карандашом, кистью или ножницами, ребенок вырабатывает точность движений, тренируется его глазомер, развиваются мышцы пальцев – все это готовит дошкольника к письму.

Свой рисунок, аппликацию ребенок дополняет словом, рассказывая то, что изображает. Так развивается речь, воображение. Развитие воображения имеет огромное значение для любой деятельности, в том числе и последующего обучения в школе. Богатое воображение помогает воспринимать мир не механически, а творчески.

Малыш может часами рисовать. Обучив его рисованию, вы не только научите его быть занятым, но и создадите условия для его эстетического развития, для формирования творческих способностей.

Как научить ребенка рисовать

Рисованием и аппликацией малыш может заниматься увлеченно и долго. Вам нужно только проявить интерес к его работам и знать, как и чем ему помочь, уметь подсказать ему образы из окружающей жизни и природы. Рисующие дети, как и в игре, становятся непосредственными участниками того, что они изображают. Важно, чтобы с помощью взрослого ребенок хорошо изучил предмет, который хочет изобразить. Как это сделать? Попросите его внимательно осмотреть предмет, потрогать его, рассказать о нем. Дети еще не умеют управлять движением своих глаз при рассматривании предметов. Постарайтесь его этому научить. Сначала своими, а затем детскими пальцами обводите контуры отдельных частей предмета, подскажите последовательность, в которой вы предлагаете обследовать предмет, его форму, соотношение частей по величине и положению в пространстве. Научите изображать сначала основные части предмета, а потом дополнительные. Такое обследование помогает ребенку воспринимать форму предмета и передавать ее на бумаге. Характер движения рук, пальцев по предмету разный: при обследовании круглых предметов движения неотрывные, а прямоугольных – отрывочный. Движения останавливаются на углах, меняют направление. Различными будут и движения при рисовании предметов округлых и прямоугольных форм.

С чего нужно начинать обучение рисованию? Сперва надо учить рисовать простейшие предметы, знакомые ребенку. Трех-четырехлетний малыш нуждается в многократном упражнении, повторении одних и тех же действий для изображения предмета. По вашей просьбе он охотно будет рисовать много кружочков, мячиков, лент и т. д. Повторения ему не надоедают. Они свойственны этому возрасту, как и многократное слушание сказки.

Какие условия нужны перед тем, как начать заниматься? Необходимо подготовить нужные материалы: цветные карандаши, фломастер (он оставляет более ясный след на бумаге, им легче ребенку рисовать); бумагу небольшого размера (только к пяти-шести годам можно уже давать ребенку альбомы для рисования); цветные восковые мелки; негусто разведенную краску, кисточки. Стол, покрытый клеенкой, и стул должны стоять в светлом углу, если малыш рисует сидя. Можно порисовать и стоя, на прикрепленном к стене куске линолеума, фанеры.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.