Владимир Довгань - Интеллект-тренер

• Название: Интеллект-тренер
• Автор: Владимир Довгань
• Жанр: О бизнесе популярно

Миллиарды взрослых людей отстают от перемен, их образование никому не нужно, оно их не просто уже не кормит, оно уже является их тормозом, их проклятием. Миллиардам взрослых людей сегодня нужны новые знания, новое обучение, новое образование. И они готовы за это платить большие деньги.

Не важно, какая профессия у человека была вчера — врач, водитель, военный, историк, психолог, повар. Это для его завтрашнего богатства не имеет никакого значения, потому что новая индустрия создает новые профессии. Например, как нашу интеллект-тренера.

---

Я уже привёл вам пример. Два директора конкурирующих, одинаковых по размеру компаний. Но два разных директора. А мы с вами знаем пословицу: «Рыба гниёт с головы». И если руководитель, председатель совета директоров, директор или бизнес-лидер сам не развивается, если он не подаёт личный пример коллективу, то, естественно, такая фирма проиграет. Не в этом году, так в следующем. Потому что корпоративная культура, или ДНК компании, начинается с отношения руководителя к интеллектуальному развитию. Именно его взгляды на будущее, его масштаб мысли определяют ДНК той или иной компании.

Конечно, взрослая педагогика и сама наша комплексная, всеобъемлющая, диалектическая, многосторонняя и непрерывная система развития личности параллельно совершенствует самые разные качества и навыки в человеке. И среди этих важных навыков, умений, знаний и качеств мы с вами отдельно выделяем умение придумывать идеи, умение изобретать, быть новатором, умение опережать своих соперников и конкурентов при помощи нестандартных решений, при помощи рождения новых креативных идей.

И школу, посвящённую креативности и умению придумывать нестандартные победоносные идеи, я хочу начать со слов искренней благодарности. Все интеллект-тренеры вечно будут благодарны Генриху Соломоновичу Альтшуллеру. Человеку, который первым в мире создал учебники, обучающие изобретательству, придумыванию новых нестандартных идей. Альтшуллер первым создал систему решения задач. Сегодня ученики называют её по-разному, и это прекрасно. Система Генриха Альтшуллера растёт, развивается, она живая. Но я буду называть её так, как назвал её Мастер: ТРИЗ, теория решения изобретательских задач.

Я лично не был знаком с Альтшуллером, но искренне считаю его своим учителем.

Судьба у него была очень сложной и тяжёлой. Впрочем, такая же тяжёлая, как у Сергея Павловича Королёва, Константина Станиславского, Льва Ландау, Петра Капицы и многих великих советских изобретателей, учёных, которые подвергались пыткам, моральному и физическому истреблению. Этих гениальных людей, так же как и миллионы других граждан СССР, бросали в тюрьмы и лагеря, над ними издевались, им не давали творить, им не давали дышать и жить. Но не будем о грустном. Даже в этих страшных условиях эти гиганты, таланты, светочи и созидатели оставили неизгладимый след в истории человечества.

Генрих Альтшуллер был молодым, талантливым изобретателем. И вот однажды ему поручили возглавить кружок изобретателей. Первым делом он отправился в библиотеку и попросил принести ему учебники по умению изобретать, по изобретательскому искусству. Но выяснилось, что таких книг не написано.

Обратите внимание, насколько интересная и масштабная личность. Альтшуллер первым делом поднялся над проблемой и обратил внимание, что все изобретатели делают практически одни и те же ошибки, тратят огромное количество времени впустую. Каждый изобретатель, не имея профессиональных изобретательских навыков, проходит путь от полного дилетанта до корифея и тратит на это бессмысленное занятие огромную часть своей жизни. Генрих Соломонович принимает решение написать первый учебник, создать систему, обучающую изобретательству.

Здесь Мастер взял паузу. В клубе воцарилась тишина. И мы поняли, что сейчас он скажет что-то важное. Потому что Мастер всегда паузой выделял что-то очень важное. В помещении стало так тихо, что было слышно, как щёлкает механизм настенных часов.

- Обратите внимание, Генрих поднялся на другой уровень понимания проблемы. От простого изобретателя он поднялся на следующий уровень - Мыслителя, который изобретает уже сам процесс изобретательства. Хотя сами изобретатели - это люди уже самой передовой научной и технической мысли. Но у Генриха Альтшуллера был такой масштаб мышления, что он поднялся над этим процессом и не просто улучшил процесс, он создал систему, которая помогает любому творческому человеку на земле делать великие открытия.

Как говорил мой любимый Альберт Эйнштейн, «нельзя решить проблему на том уровне, на котором она возникла». Разработав новую, первую в мире систему увеличения эффективности творческих, гениальных людей, написав первый учебник, по которому можно научить любых людей быть в несколько раз эффективней, конкурентоспособней, гениальней, Генрих Альтшуллер стал везде рекламировать, пробивать свою идею. Он мечтал, чтобы ТРИЗ преподавали в каждой школе, в каждом институте СССР. Но не тут-то было. Доносы, подножки чиновников и бюрократов - это извечная проблема нашего культурного кода.

Генриха Альтшуллера арестовывают и начинают пытать и мучить. Его заставляют подписать признание в том, в чём он не виноват. И всё только потому, что он пытался достучаться до Сталина, пытался достучаться до руководства страны и рассказать, как можно улучшить жизнь целого народа, используя ТРИЗ. И это действительно так. И вот уже вчерашний свободный изобретатель превратился в заключённого, в узника, которого пытается раздавить репрессивная сталинская машина. Бедных заключённых пытали самыми страшными, изощрёнными способами. И один из методов пытки заключался в том, чтобы не давать несчастным возможности выспаться. Человек несколько дней может прожить без воды, несколько недель без еды, но без сна человек не может выдержать больше 3-4 суток. Задачей палачей было сломить волю заключённых, чтобы они подписали любые признательные показания, да ещё оговорили своих друзей и товарищей, которых тоже ждала такая же страшная участь.

И вот обратите внимание, дорогие интеллект-тренеры, как ТРИЗ помогает выжить нашему молодому герою. Пыточный конвейер заключался в том, что по ночам один из надзирателей постоянно проверял узников, заснули они или нет. Если заключённый засыпал, его жестоко избивали. Несчастные должны были сидеть на стульях и смотреть в дверной глазок. Их мучитель, проходя по длинному тюремному коридору и заглядывая в глазок, контролировал, спят они или нет. Как эту задачу решил Альтшуллер? Из бумаги он изготовил открытые глаза, нарисовал зрачки, затем садился на стул, закрывал веки. Слюной приклеивал бумажные глаза поверх закрытых век. И в темноте казалось, что его глаза открыты. Так он получал возможность по ночам хоть как-то выспаться.

Но на то оно и бесправное, бесчеловечное государство, в котором не существует адвокатов, презумпции невиновности. Альтшуллера, как и миллионы невинных людей, всё равно сослали в лагерь. И там он находит новую задачу. Обратите внимание, он всегда смотрит на проблему как бы со стороны, по-новому. Приехав в лагерь, он обратил внимание, что калорий, которые содержит пища, не хватает для того, чтобы покрыть те затраты, которые несут заключённые на тяжёлых физических работах. В то же время он обратил внимание на барак, в котором заключённые просто умирали. Там сидели доходяги, которых практически не кормили. Но так как они были обессиленные, их и не гоняли на работу.

Гениальный Альтшуллер сразу понимает, что там, где кормят и заставляют много работать, - верная смерть. А там, где люди больны и умирают, есть возможность выжить. Почему? Потому что они же тратят мало калорий и хоть какую-то ничтожную часть калорий получают в виде еды. Осознав это, он сразу «закосил» и попал в умирающий барак. Дальше, оказавшись в очень гнетущей, страшной, угасающей среде, он снова относится к этому как к задаче. Не плачет, не ноет, не скулит, не причитает. Он снова решает задачу. И хочу заметить, дорогие Победители, блестяще решает!

Он понимает, что у заключённых доходяг сломлена психика, нет смысла жить, нет интереса к жизни. И тогда он создаёт «Университет одного дня». Он выясняет, кто кем работал. Если ты работал инженером и строил мосты, завтра ты будешь читать лекции и будешь учить нас, как строить мосты. Если ты был генетиком, будь добр, обучай нас генетике. Если ты историк, преподавай нам историю.

Своим гением, своим нестандартным ТРИЗовским подходом Генрих дарит умирающим людям не просто надежду, он наполняет их жизнь удивительным смыслом. Потому что он знал, что стремление человека к совершенствованию и обучению наполняет жизнь этого человека счастьем, радостью, оптимизмом. Развитие интеллекта, духа, характера - это самый надёжный источник счастья и жизненной энергии.

Идея Альтшуллера сработала. Вчерашние доходяги с пустыми глазами, в которых уже чувствовалось дыхание смерти, обрели смысл жизни и превратились в самых любознательных студентов и одновременно выдающихся профессоров «Университета одного дня». Вот таким великим, удивительным первопроходцем был гениальный Генрих Альтшуллер.

Как я уже сказал, я считаю его одним из своих великих Учителей. Я не буду сегодня преподавать ТРИЗ, потому что это невозможно сделать за одно занятие. А во-вторых, всё-таки теория решения изобретательских задач Альтшуллера создавалась под инженерные, технические, научные задачи. Мы с вами - инженеры человеческих душ. Мы с вами - инженеры «взрослой педагогики». И только инженерный уклон нам с вами не очень подходит. Но мы многое из идей великого Альтшуллера уже взяли и применяем в своём важном педагогическом деле. И первая драгоценная жемчужина, драгоценный алмаз в системе ТРИЗ - это идея Альтшуллера начинать решать задачу с идеального конечного результата. Тризовцы его так и называют: ИКР (идеальный конечный результат).