Литературка Литературная Газета - Литературная Газета 6528 ( № 40 2015)

• Название: Литературная Газета 6528 ( № 40 2015)
• Автор: Литературка Литературная Газета
• Жанр: Публицистика

"Литературная газета" общественно-политический еженедельник Главный редактор "Литературной газеты" Поляков Юрий Михайлович http://www.lgz.ru/

---

На каком-нибудь другом канале давно бы уже пригласили авторов этих злободневных телепередач для продолжения важного для всех разговора – и рейтинг каналу, и польза обществу. Но безлюдно, мертво вещание у «Перца»…

Связь между его законспирированными хозяевами и авторами передач со зрителями отсутствует. Большой изъян! И не наличие ли его демонстрирует то ли вырезанный, то ли выгрызенный полукруг в стручке перца? Или ещё что?

Казус Бома

Казус Бома

ТелевЕдение / Телеведение / А вы смотрели?

Теги: Майкл Бом , "Поединок"

Майкл Бом стал звездой российского телеэфира. Нет политического шоу, куда бы его не приглашали. Потому, наверное, что он напористо и простодушно транслирует точку зрения американских властей на мировые проблемы, в том числе теперь на события в Сирии. Образцово-показательный мальчик для битья. В «Поединке» он столкнулся с компетентным и эмоциональным (может быть, слишком) Семёном Багдасаровым, которого неосведомлённость и самоуверенность Бома приводили в бешенство. Но главным героем эфира на этот раз стал ведущий – Владимир Соловьёв. В третьем раунде он очень спокойно, логично, опираясь на основополагающие документы ООН и неоспоримые факты, буквально «раздел и порвал» Бома. Агрессивный, безапелляционный американец, что называется, так «запутался в даче ложных показаний» и «саморазоблачился», что выглядел не только жалким, но и смешным.

А хорошо бы сейчас возродить телемосты вроде тех, которые вели когда-то В. Познер и Ф. Донахью, чтобы в подобных дискуссиях участвовала и американская аудитория, – сейчас она видит по телевизору только пропагандистов, транслирующих точку зрению мистера Бома, и не сомневается, что Америка всегда права. Но боюсь, главные защитники свободы слова на это не пойдут и наших аналитиков в свои эфиры не пустят.

А.К.

Когда писатели были большими

Когда писатели были большими

ТелевЕдение / Телеведение / А вы смотрели?

Теги: канал "Культура"

Собрались люди. Много. Целая концертная студия «Останкино». Перед ними писатель. Книг не продаёт и не рекламирует. Пришли поговорить. Как к единице духовно-исповедальной, как к попу. Но писатель не священнодействует, не бьёт в шаманский бубен сложных терминов, не гнёт из себя мэтра: я – соль земли, элита нации. Наоборот. За спиной – шесть классов школы, война в качестве университета. Вопросы из зала самые простые, ответы под стать.

– Зачем вы пишете?

– Работа такая. Я этим на хлеб зарабатываю. На хлеб зарабатывать не стыдно.

– Кто ваши учителя в литературе?

– Классическая русская литература. Можно ещё 50 лет учиться и так и не перейти из первого класса во второй.

– Какая профессия, на ваш взгляд, лучшая?

– Самая лучшая профессия на земле – крестьянин.

– Как достигаете правды в своих произведениях?

– Учиться правде долго. Правда необъемлема, как весь мир.

Вслед пророческое: «Чем я далее буду жить, тем сложнее постигать, что есть правда».

И ещё: «Тяжко смотреть, как одиноки молодые».

Это встреча с писателем Виктором Астафьевым, о которой вспомнил канал «Культура». Привет из далёкого 1979 года, когда писатели были большими. Тогда вопрос «как жить?» стоял не отдельно для каждого, а для всех вместе. Не сводился к материальному. Как жить в согласии с людьми, с временем, с совестью? Простые вопросы, на которые когда-то искали ответа. Вопросы, которые перестали задавать в литературе, потому что глупо, а в обществе – потому что бессмысленно.

Виктор БЫСТРОВ

Надежда приезжает на поезде

Надежда приезжает на поезде

ТелевЕдение / Телеведение / Слыхали ль вы?

Герасимова Любовь

Теги: «Радио России»

Мы привыкли, что электронные СМИ – это царство виртуальности, оттого, вероятно, и создание теле- и радиопродукции нередко сводится к созданию неукоренённых в реальной жизни симулякров. «Детский вопрос» на «Радио России» – это редкий и уникальный случай медийного социального проекта. В эти дни передача отмечает десятилетие своего существования и с полным основанием может принимать горячие поздравления не только потому, что выпускает талантливые радиосюжеты. Еженедельные выпуски программы – это медийное обрамление организованных слаженной радиокомандой жизненных сюжетов, скрещений судеб, судьбоносных встреч. Ведь одна из программообразующих акций «Детского вопроса» – «Поезд надежды», который собирает со всей России родителей, желающих обрести главное составляющее семейной жизни – ребёнка, и приезжает дружной же семьёй в города всей нашей страны, где в детдомах маленькие и подросшие обитатели ждут встречи и реально обретают тех, кого смогут назвать такими простыми и такими необходимыми словами: мама, папа…

10 лет назад журналистка Инна Зотова побывала в орловском детском доме и, проникнувшись впечатлением от увиденного там, решила создать специальный проект, а затем и создала его, найдя и поддержку, и единомышленников, и соавторов. И сегодня «Детский вопрос» – не просто и не столько успешный медиапроект, это для радио тот самый «поэт в России», который «больше, чем поэт». (Между прочим, почти все члены команды – одновременно ещё и родители-усыновители, начиная с ведущей Инны Зотовой.)

Мало сказать, что истории пассажиров «Поезда надежды» из «Детского вопроса» захватывающе интересно слушать и сопереживать им. Важно, что наряду с действенным добром передачи она ещё и упрочивает те самые духовные и моральные скрепы общества, на которые ощущается всё более глубинный запрос (в одном ряду с энтузиазмом акций «Крымнаш» и «Бессмертный полк»).

Искренние поздравления с десятилетием и горячие пожелания успехов уникальному социальному проекту «Радио России»!

Проще пареной репы

Проще пареной репыТаковым, по мнению реформаторов, должен быть школьный курс русского языка и литературы

Общество / Гуманитарий / К доске!

Теги: общество , образование

Начало нового учебного года – традиционно время подарков и сюрпризов как для школяров, так и для их учителей. Но, к сожалению, не всегда эти сюрпризы бывают приятными. Так, в Год литературы (а значит, по умолчанию, и русского языка, куда ж они друг без друга!) учебный год начался с очередного сыр­бора вокруг одноимённого школьного курса под соусом «Сократить и упростить!». В конце августа в Госдуме состоялось заседание рабочей группы по разработке единой концепции преподавания русского языка и литературы в школе, в ходе которого первый заместитель главы Минобрнауки Наталья Третьяк сообщила, что вскоре корректировке могут быть подвергнуты и федеральные образовательные стандарты, и учебники.

О том, что чего же ждать учителям, школярам и их родителям, наш разговор с Романом Дощинским, членом комиссии по развитию науки и образования Общественной палаты РФ, председателем исполкома общероссийской общественной организации «Ассоциация учителей литературы и русского языка».

– Роман Анатольевич, поясните, пожалуйста: куда ветер дует?

– Всё сводится к тому, чтобы изучение русского языка и литературы повернуть в сторону практикоориентированности, а значит, по сути, отказать этим предметам в использовании научных основ в ходе преподавания. Что такое практикоориентированность по отношению к русскому языку? Это значит, что мы будем вращаться вокруг четырёх видов речевой деятельности: слушание, чтение, устная речь и письмо. И никакой лингвистической основы: знания частей речи, синтаксиса, управления. То есть всё, что сейчас есть в базовом курсе русского языка, хотят просто­напросто перечеркнуть. В принципе, для того, чтобы научить детей правописанию и орфографии, требуется минимум теории: корень, приставка, суффикс, окончание и правила их упо­требления. А вот части речи, согласование сложных предложений, причастные и деепричастные обороты – это всё предлагается усваивать на уровне работы с текс­тами, а не системно, на строго научной основе, как это было раньше.

– Поясните: что конкретно сейчас предлагается?

– Свести всё к чтению, к работе с текстом. Но что дети за урок успеют прочитать? Несколько страниц вырванного из какого­то произведения фрагмента? Это что касается литературы. А по русскому языку вообще намереваются уйти от научной платформы. Зачем морфология, фонетика, зачем твёрдые и мягкие звуки, звонкие и глухие? Зачем всем этим морочить детям голову? То есть курс на максимальную практичность.