Владимир Гаврилов - Третий путь

• Название: Третий путь
• Автор: Владимир Гаврилов
• Жанр: Философия

Учебное пособие к информационно-гибридной войне

или

Былины и сказки для детей старшего и пенсионного возраста об утраченной и забытой Гиперборее

или

Книга сопротивления.

---

В этот день мир мыслей, супраментальный мир, всколыхнулся и обрушил свой ответный удар на либеральную мерзость. Либералы впервые получили жесткий отпор на тонком плане. В огромных городах люди, стоящие в пробках, слушали в эфире практически на всех радиостанциях, как сотни людей на разные лады костерили либеральных мыслителей, которые предлагали сдавать наши города и становиться на колени. Впервые не государство, а простые люди сформировали и выразили свое отношение к той, прошу прощения, блевотине, которую годами изливали дожди и эхи в эфир. Эта блевотина была собрана веником на совок и обрушена по назначению. Дождь и эхо впервые захлебнулись в продукте своей жизнедеятельности. За один день с ними было покончено на тонком плане. Дальнейшая агония и моральная смерть – вопрос времени.

Занимаешься подлостью – получи кувалдой по чайнику.

Чайник, или чаша разума, или в более широком смысле душа, это очень непростая и хрупкая структура, бесконечно сложная и ранимая, но и её можно изучить и описать…

Нормальное государство и зрелое общество должно защищать души своих граждан от потоков мерзости, которые изливают эхи и дожди. Мерзость, расщепляющая души, тонко подтасованная ложь, пересыпанная талантливыми и нормальными передачами, растление на тонком и физическом плане, неверие в собственные цели и силы – это то, что изливает из себя пятая колонна в чаши разума простых людей.

Об этом в поездке рассказал простой таксист.

Вернемся вновь к нашим героям.

Сергей повернул голову к Виктору и теперь уже обратился прямо к своему собеседнику:

- Можно вспомнить, что у нас есть парадигма, описывающая тридевятое царство человека, у нас есть система Петра-подводника. Применяя эту парадигму, можно очень резко облегчить и расширить горизонты познания любого человека. Ответственно это заявляю. Ответственно…

Напомню, что есть некоторые структуры во внутреннем мире человека, 9 понятий-иероглифов:

    Первое – наполненность чаши разума.

    Второе – магические способности.

    Третье – принадлежность человека к одному из 8 психотипов – это асуры, эрликийцы, хваны, таты, шасы, навы, челы и индиго.

    Четвертое – число ангелов- хранителей.

    Пятое - уровень духа.

    Шестое - эгрегориальность человека.

    Седьмое – коэффициент человека.

    Восьмое – наличие многомерных структур в душе или в чаше разума человека.

    Девятое – отношение человека к людям и живым существам.

Ты, Витя, говорил, что эта парадигма – с одной стороны интуитивно понятна, а с другой – обрывки малопонятной абракадабры. Эту абракадабру можно потихоньку распутать. Потихоньку, уж больно она непроста…

Сейчас надо сделать небольшое отступление, хочу тебе кое-что рассказать…

Сергей помассировал правой рукой лоб, слегка прикоснулся пальцами к носу и подбородку. Его рука описала полукруг и мягко опустилась на бедро. В салоне тихо и отчетливо вновь зазвучали слова:

- Большинство людей сегодня верят в то, что человека создал Бог. Люди также знают, что Бог иногда посылает на Землю своих посланников, которые определяют и направляют жизнь людей. Иногда могут проходить сотни и тысячи лет, но люди помнят о посланниках и пытаются жить по их заветам. Кто эти посланники, кого можно назвать?

Виктор, обойдя на трассе несколько медленно плывущих машин, спокойно и размеренно стал называть имена посланников, посланных в разные времена и к разным народам:

- Иисус Христос, Будда, Заратуштра, Мухаммед, с натяжкой – Конфуций…

Сергей выждал несколько мгновений и произнес:

- Одним из величайших посланников был также и тот, кто носил в одном из своих воплощений имя – Пифагор. Это был чрезвычайно одаренный и образованный человек - он при жизни на Земле фактически мог проникать в миры 7 и 9 измерений. Все, что он оттуда выносил – он щедро передавал правителям и ученикам. Он был величайшим философом и математиком. Он напрямую воспринимал разумные излучения от звезд и планет и общался с ними. Эти излучения, загаженные и перекрытые сейчас эгрегориальными слоями, Пифагор называл музыкой сфер. Величие и глубина его многогранных знаний непостижимы для многих людей и сегодня. Мы из нашего трехмерного мира его понять часто просто не в состоянии.

Одним из элементов его учения было и учение о человеке, в том числе и о его душе. Пифагор говорил о том, что душой обладают и люди и животные. По Пифагору, душа слагалась из теплого и холодного эфира. Душа обладает четырьмя способностями – она может размышлять, чувствовать, ощущать и иметь наитие. Душа имеет неразумную и разумную части. Неразумная часть – темная, бессознательная, левая, кривая и злобная. Она возбуждается спиртным и наркотиками, иногда она приходит к человеку во снах. Разумная часть души, говорил Пифагор, светлая, прямая, правая и склонная к добру. Разумная часть души делится на три части – сознание, интеллект и эмоции. Разумная часть души – это совершенная энергия ума и речи. Животные и многие люди обладают разумной частью души лишь в усеченном виде. Человек в течении своей жизни должен изучать, питать и растить свою разумную часть души и освещать светом неразумную часть. Тогда человек исполняет свое предназначение.

Сергей закончил свой рассказ о Пифагоре, ненадолго погрузился в молчание и вскоре продолжил:

- Вот теперь можно попытаться начать распутывать абракадабру Петра-подводника. Чаша разума, магические способности – это то, что описывает разумную и неразумную части души, правую и левую, темную и светлую их стороны…

Машина прошла несколько сотен метров по прямой трассе и вошла в плавный длинный поворот.

Сергей подобрал слова и в салоне вновь зазвучали его фразы, которые с натяжкой можно передать следующим образом:

- Итак, первый иероглиф в парадигме Петра-подводника – чаша разума. По Пифагору – это разумная часть души. Это то, что отличает человека от животного.

Тут все просто. Чаша разума у человека может быть наполнена, как зарядка в батарейке от мобильника, от 0 до 100 единиц. После рождения, когда у человека 1-2 единицы, он растёт и постепенно учится.

Среднестатистический советский человек, воспитанный более 25 лет назад нормальной, не норвежской, семьей, воспитанный советским детским садиком и школой, короче - нормальный и приспособленный к коллективной жизни человек, имел к своему зрелому возрасту в своей чаше разума около 50 единиц. Он был при этом добрым, отзывчивым и наивным, верил в хороших людей и прогрессивное человечество. Он умел хорошо и вдумчиво работать. Такому человеку можно было смело доверить любую среднюю работу, он составляет даже сегодня пока ещё большинство от числа людей старшего поколения, живущих в России. Чрезвычайно умный, фантастически одаренный человек, который долго и упорно в те годы учился, мог иметь в чаше 80-85 единиц – ему по плечу уже многое, можно вспомнить историю про Валеру.

Но если такой умный человек исполнится состраданием и вдруг попытается что-либо втолковать за жизнь сегодняшнему среднестатистическому юному норвежцу, попытается помочь российскому опустившемуся бомжу, то наткнётся на преграду – ведь у них в чаше разума не более 15-25 единиц. Тогда попытки этого одарённого человека сказать сытому норвежцу о совести, растолковать сложную парадигму, или поручить голодному российскому бомжу сложную работу, наставить быстренько на правильный путь, вести с ним долгие и задушевные разговоры – обречены на…

- Понятно… - прервал разговор Виктор. - Я вспомнил, как однажды стал проверять дневник и спрашивать уроки у своего ребёнка. Мы с женой в начале 90-х годов подсуетились и пристроили своё чадо в гимназию, которая получила почётное звание лучшей в городе после победы демократии. Внимание, на минуточку, лучшая гимназия в Санкт-Петербурге. Ребёнок отучился в ней лет восемь, никаких проблем. Утренники, улыбки, цветы. Потом как-то стал я проверять своё дитя, что оно усвоило там по всякой математике и другим наукам, вскоре ведь надо поступать в ВУЗ. Спрашиваю о том, что знал сам и знал любой средний советский школьник. Пытаюсь получить ответы – в ответ тишина. Ничего не понимаю. Потом полистал гимназические и новые демократические учебники. Мне вскоре стало жутко. Программа по математике, физике, химии урезана, разгромлена и упрощена. Астрономия – не изучается, география практически не проходится. Спрашиваю про страны, столицы государств, названия материков, морей и океанов – темный лес. Понимаю, что то добротное и серьёзное образование, которое получали советские школьники – в далёком прошлом. Спохватились с женой, наняли репетиторов по математике, физике и за 2 года с огромным трудом дали ребенку азы знаний по этим предметам.