Ричард Линн - Rasovyie razlichiia v intielliektie. Evo

• Название: Rasovyie razlichiia v intielliektie. Evo
• Автор: Ричард Линн
• Жанр: Прочая старинная литература

---

Расовые различия в интеллекте

165

зультатами, представленными в строках 1 и 2, где дети получили по тесту DAM оценки IQ 89 и 92 балла.

В строке 9 представлен IQ в 91 балл для значительной выборки 6-12­летних детей, полученный с помощью шкалы действия WISC; эти дети получили намного более низкие оценки вербального IQ, но они не гово­рили на английском как на перовом языке и их низкий вербальный IQ не может считаться валидным. В строке 10 дан IQ рассуждения в 96 баллов для выборки 9-12 летних детей. В строке 11 приведены оценки вербально­го IQ и IQ действия в 78 и 93 балла для небольшой выборки 7-летних де­тей, обследованных с помощью теста WPPSI. Английский являлся для де­тей вторым языком, ввиду чего их вербальный IQ оказался заниженным, поэтому в качестве наилучшей меры общего интеллекта был взят IQ дей­ствия, равный 93 баллам. В строке 12 приведён IQ рассуждения в 95 бал­лов для выборки 7-10-летних детей. В строке 13 дан IQ 91 для значитель­ной выборки 7-14-летних испытуемых, полученный с помощью шкалы действия WISC-R. Вербальную шкалу не использовали, так как английс­кий не был первым языком испытуемых. В строке 14 приведён IQ 92 для 5­летних инуитов из арктической зоны Квебека. Авторы заявляют, что ре­зультаты у инуитских детей были выше, чем у американских, но это вызвано тем, что американские нормы снижены из-за включения в них этнических меньшинств и тем, что авторы не делали поправки на долговременное уве­личение тестовых оценок (детей также повторно тестировали в возрасте 6 и 7 лет, в этих тестированиях их результаты были выше, что можно припи­сать эффекту тренировки). В строке 15 дан IQ невербального рассуждения в 86 баллов и словарный IQ в 77 баллов для 15-летних инуитов на Аляске.

Медианное значение IQ по всем исследованиям составило 91 балл, что мы предлагаем рассматривать как наилучшую оценку интеллекта арктичес­ких народов. Оценки IQ визуализации оказались несколько выше оценок вербального IQ, как показано в работе Вернона (строка 8), где значения IQ визуализации и вербального IQ составили 88 и 80 баллов, и в исследовании Тейлора и Сканеса (строка 11), где IQ визуализации составил 93, а вербаль­ный IQ — 78 баллов. Усреднение этих двух результатов даёт оценку IQ ви­зуализации, превышающую оценку вербального IQ на 11 баллов. Этот пат­терн высокой способности к визуализации и низкой вербальной способности наличествует также у родственных арктическим народам аборигенов Вос­точной Азии и у американских индейцев. Представляется, что не было тен­денции увеличения интеллекта инуитов за приблизительно 60-летний пери­од со времени первого исследования начала 1930-х гг. (Eells, 1933), в котором их IQ был оценен в 89 баллов, до 90-х гг., когда Вилгош и соавт. (Wilgosh et al., 1986) получили оценку IQ в 91 балл.

166

Ричард Линн

Зрительная память

У инуитов чрезвычайно хорошая зрительная память, которая не из­меряется стандартными тестами интеллекта. Это было показано Кляйн- фельд (Kleinfeld, 1971) в исследовании зрительной памяти у 125 инуитских детей возраста 9-16 лет из сельской местности Аляски в сравнении с 501 белым ребёнком из Анкориджа и Фэрбенкса, двух основных городов Аляс­ки. Тест заключался в показе детям рисунков в течение короткого проме­жутка времени, после чего они получали задание нарисовать их по памя­ти. Инуитские дети получили средний IQ в 106 баллов относительно среднего значения белых в 100 баллов. Кляйнфельд отмечает, что этот ре­зультат согласуется с наблюдениями путешественников, сопровождавших инуитов в длительных охотничьих экспедициях. Она пишет, что: «Кавка- зоиды, путешествовавшие с инуитами, часто отмечают их экстраординар­ную способность находить дорогу в, казалось бы, лишённой примет мест­ности, внимательно рассматривая мельчайшие ориентиры и запоминая их пространственное расположение».

Хорошая зрительная память инуитов может объяснить, почему они относительно успешны в правописании. В исследовании Вернона показа­но (Vernon, 1969), что 10-летние инуиты имели IQ правописания в 95 бал­лов, что значительно выше их вербального IQ (80 баллов), компонентом которого обычно считают правописание (Carroll, 1993). Хорошая зритель­ная память способствует правописанию, так как позволяет запомнить на­чертание слов. Вероятно, именно поэтому женщины существенно успеш­нее в правописании, чем мужчины (Lynn, 1992): у них лучше зрительная память (Halpem, 2000; Kimura, 2002).

Вероятно, что хорошая зрительная память инуитов имеет генетичес­кую основу. Осборн и Грегор обнаружили (Osborne, Gregor, 1966), что зри­тельная память имеет высокую наследуемость. Даже у 9-летних инуитских детей зрительная память была значительно лучше, чем у европейцев, и кажется маловероятным, что дети столь юного возраста приобрели бы эту выраженную способность посредством обучения, даже если это было бы возможно. Наиболее вероятное объяснение хорошей зрительной памяти у инуитских детей состоит в том, что эта способность развивалась генети­чески посредством естественного отбора в силу необходимости для живу­щих в Арктике людей запоминать мельчайшие детали ландшафта, чтобы найти обратный путь, возвращаясь с продолжительной охоты. Пейзаж промёрзшей тундры имеет мало ориентиров, ввиду чего охотники долж­ны были замечать и запоминать имеющееся небольшое количество при­

Расовые различия в интеллекте

167

знаков. Хорошая зрительная память характерна также для аборигенов Восточной Азии (IQ=107; Глава 10, параграф 7) и американских индей­цев, у которых Ломбарди (Lombardi, 1970) оценил IQ зрительной памяти в 104 балла, что очень близко к IQ инуитов (106 баллов по данным Кляйн- фельд). Возможно, в предковой популяции населения Северо-Восточной Азии хорошая зрительная память развилась до того, как оно разделилась на аборигенов Восточной Азии, американских индейцев и арктические народы. Хорошая зрительная память инуитов имеет параллель у австра­лийских аборигенов, о которых сообщает Кеаринс (Kearins, 1981); у пос­ледних это объясняется адаптацией к проживанию в пустынях с малым количеством ориентиров, подобных в этом отношении промёрзшей тунд­ре Арктики (см. Главу 8).

Размер мозга

Удалось найти всего одно исследование размера мозга арктических народов. Смит и Билс (Smith, Beals, 1990) приводят размеры мозга для де­сяти популяций, среднее значение по которым составило 1.444 см3. Размер мозга европейцев, представленный ими, составил 1.368 см3. Различие в 76 см3 является существенным. Имеется связь размера мозга с интеллектом индивидов, такую же связь следует ожидать и для групп. Больший размер мозга арктических народов позволяет ожидать, что они будут иметь более высокие в сравнении с европейцами оценки IQ, но это не так.

Есть два вероятных объяснения этой аномалии. Во-первых, какая-то часть большого мозга арктических народов, вероятно, обслуживает их хорошую зрительную память, обнаруженную Кляйнфельд (Kleinfeld, 1971) и рассмотренную в Параграфе 2. Во-вторых, размер мозга - не единствен­ная детерминанта интеллекта. Некоторые нейрофизиологические процес­сы, ответственные за более высокий интеллект, могли развиться у евро­пейцев в результате генетических мутаций, не появившихся у арктических народов. Причина этого, вероятно, в том, что европейцы были намного более многочисленны и, соответственно, имели больше шансов на благо­приятные мутации, обуславливающие более высокий интеллект.

Генотипный интеллект

Кажется вероятным, что и генетические, и средовые факторы вносят вклад в низкий IQ арктических народов. Имеются две группы фактов, гово­рящих о некоторой генетической детерминации. Во-первых, как отмечено

168

Ричард Линн

в Параграфе 1, IQ арктических народов не претерпел увеличения относи­тельно европейцев с начала 1930-х гг., хотя условия их жизни улучшились, поскольку во второй половине двадцатого столетия они получали увели­ченные социальные пособия и лучшее образование. Если бы интеллект арктических народов был снижен неблагоприятными условиями жизни в 1930-х гг., то он должен бы был увеличиться к началу 1980-х гг. Во-вто­рых, во всех исследованиях, приведённых в Таблице 11.1, дети арктичес­ких народов учились в школе и, значит, были знакомы с процедурами те­стирования, следовательно, нет причин предполагать, что в этом отношении они были «ущербны».