Петр Заводчиков - Справочная книга по собаководству

• Название: Справочная книга по собаководству
• Автор: Петр Заводчиков
• Издательство: Сельхозгиз
• Жанр: Домашние животные
• Год: 1960

В «Справочной книге по собаководству» даны основные сведения о породах служебных, охотничьих и комнатных собак, их содержании, уходе, кормлении, разведении и выращивании молодняка собак; изложены принципы общей дрессировки и основы техники специальной дрессировки собак служебных (пастушьих, караульных, патрульных, сторожевых, розыскных, упряжных, связных, защитно-караульных) и охотничьих (борзых, лаек, гончих, легавых и норных), а также дано описание некоторых болезней собак. Книга предназначена для широкого круга читателей, интересующихся собаководством.

Источник: http://kinlib.ru/books/item/f00/s00/z0000009/index.shtml

---

Подкладывание щенков кормилице требует внимания и осторожности, так как сука может не принять чужих щенков. Обычно суку уводят и, пока она отсутствует, добавляют к ее помету 1–2 щенков, которых кладут в середину, с тем расчетом, чтобы они приобрели общий с ее щенками запах. Затем суку приводят и, не давая ей обнюхивать щенков, укладывают, придерживая за голову, после чего подкладывают всех приемышей к соскам.

Лучшие условия для выращивания щенка — свободное содержание на открытом воздухе (за исключением щенков короткошерстных пород, которым необходимо тепло). Такой метод воспитания закаливает щенка, усиливает у него обмен веществ и укрепляет консти-туцию.

Свобода и игра со сверстниками в свою очередь укрепляют мышечно-связочный аппарат, способствуют большему росту, лучшему развитию костяка и мускулатуры.

Воспитание в комнате, без свежего воздуха, способствует ослаблению конституции, ухудшению обмена веществ, изнеживанию и склонности к заболеваниям. Поэтому щенков, растущих в квартирных условиях, необходимо в любую погоду на несколько часов выводить на воздух. Прогулки эти должны сопровождаться активными движениями — игрой со сверстниками, дрессировкой и т. д.

В питомниках для растущего молодняка отгораживают специальные выгулы. Для укрытия от непогоды в выгулах ставят будки и устраивают навесы. Следует учесть, что питание для щенков, содержащихся в холодных условиях и расходующих больше тепловой энергии, должно быть обильнее, чем для щенков, находящихся в комнатных условиях.

Первоначально щенки слабо реагируют на окружающую среду. С возрастом, по мере совершенствования нервной системы, эта особенность у щенков исчезает.

Первые зачатки оборонительной реакции у них проявляются примерно в месячном возрасте, когда щенки угрожающе рычат, становятся в оборонительные позы, наступают друг на друга и т. д.

Отдельные щенки в это время проявляют оборонительную реакцию в пассивной форме — прячутся при появлении людей, визжат, ложатся на спину, животом вверх, если к ним подходит взрослая собака и т. д. Проявление пассивных реакций — инстинкта естественной осторожности, вполне закономерное явление. Правильным воспитанием проявление этого инстинкта необходимо своевременно устранить, иначе будет выращена непригодная, трусливая собака.

Щенков отнимают у матери рано, поэтому обращение с ними должно быть ровным, мягким и ласковым. Это воспитывает доверие, привязанность и преданность щенка к воспитателю, является первой и самой верной гарантией получения хорошей собаки.

Резких граней между воспитанием и дрессировкой по существу не имеется. Разница состоит лишь в том, что в первом случае перед щенком ставят более легкие задачи, а методы выработки условных рефлексов и навыков строят на основе игры, ласки и лакомства.

В первый период (до двухмесячного возраста) щенка приучают к владельцу или воспитателю, к месту, кличке, ошейнику, свободному движению на поводке, осмотру, чистке, расчесыванию шерсти и подходу к владельцу или воспитателю; если щенка содержат в квартире, — то и к чистоте в комнате.

Во второй период (от 2 до 4 месяцев), кроме повторения упражнений, необходимых для закрепления перечисленных выше навыков, начинают приучать щенка к более сложным приемам, например, в процессе игры обучают брать поноску.

Служебных собак приучают не доверять посторонним, охотничьих — в конце периода можно начинать приучать к лесу и полю.

В третий период (от 4 до 6 месяцев) приучают щенка ходить рядом на поводке, садиться по команде, подходить к дрессировщику с правильной остановкой, подавать поноски по команде, плавать, прыгать через канаву шириной 50–70 см.

В четвертый период (от 6 до 8 месяцев) щенка приучают к движению рядом без поводка, отдаче предмета с остановкой, прыжкам по команде через барьер высотой 30–40 см и т. д. Служебных собак приучают к движению по бревну и лестнице.

Очень полезны в воспитательной дрессировке щенка прыжки. Они укрепляют мышечно-связочный аппарат, улучшают координацию движений, воспитывают ловкость и смелость. Однако большая нагрузка, увлечение высотой и числом прыжков могут оказаться вредными и приведут к задержке роста, порче поставов конечностей.

При обучении щенков прыжкам можно руководствоваться данными табл. 10.

Таблица 10. Рекомендуемые высота препятствий и число упражнений для щенков разного возраста

Дрессировка собак

Основы дрессировки

Сущность дрессировки

Каждый человек, работающий с собакой и имеющий ее в личном пользовании, в известной степени является дрессировщиком.

Дрессировать (Квалификация судей и экспертов собаководства присваивается в охотничьем собаководстве республиканскими управлениями по делам охоты, в служебном собаководстве — квалификационной комиссией центрального комитета ДОСААФ СССР. Дрессировщиков и егерей готовят на местных курсах организаций и ведомств) и успешно использовать на работе собаку может человек, любящий собак, терпеливый, наблюдательный, настойчивый, выдержанный, спокойный, смелый и энергичный, умеющий хорошо владеть своим голосом, жестами, движениями, знающий основы поведения собак и особенности дрессируемой соб, аки, технику обучения тому или иному приему дрессировки и виду службы собаки, умеющий определять состояние собаки в данный момент и причины изменения ее поведения, устранять или усиливать их, вести процесс дрессировки, правильно анализировать свои ошибки и и ошибки собаки на занятиях и на работе.

Конечная цель дрессировки — выработать у собаки навыки правильно и безотказно выполнять приказания дрессировщика, отданные условными словами — командами или заменяющими их жестами и сигналами.

В дрессировке прежде всего используют врожденные особенности и свойства собак. Каждой из групп и пород собак присущи определенные наследственные задатки, образовавшиеся в итоге многовековых повторных упражнений в выполнении той или иной работы.

Наиболее ярко у собаки проявляются инстинкты (сложные безусловные рефлексы): пищевой, благодаря которому только что родившийся щенок находит соски матери, и ориентировочный, дающий правильную ориентацию в окружающей среде.

У взрослой собаки инстинкты проявляются в сложном комплексе реакций — пищевой, ориентировочной, оборонительной и половой.

Проявление реакций закономерно, но неодинаково в разные моменты жизни собаки. У очень голодной, а также жадной к пище собаки преобладает пищевая реакция, на практике нередко мешающая дрессировке и работе с собакой. Ориентировочная реакция наблюдается у мнтэгих охотничьих собак, особенно лаек. Оборонительная реакция в активной форме преобладает у большинства служебных собак. Могучий инстинкт размножения дает в известные периоды жизни собаки сильное преобладание половой реакции, мешающей, а иногда совершенно срывающей дрессировку и работу с собакой.

Раздражители, поступающие из внешней среды (например, дождь), из организма собаки (голод) и от дрессировщика, отражаются различно на поведении собаки. В дрессировке используются раздражители безусловные (дача лакомства, оглаживание, давление рукой, рывок, легкий удар и т. д.) и условные (команды, жест, сигнал и запах). Одни из них вызывают соответствующие действия, к другим собака равнодушна, и хотя у нее и возникает временное возбуждение, оно тут же угасает, как бы затормаживается. Процессы возбуждения и торможения — основное свойство центральной нервной системы. По своей силе, глубине и равновесию, т. е. по скорости смены одного процесса другим, они совершенно различны и у разных собак неодинаковы.

Собак, у которых процесс возбуждения сильный, яркий, а торможение слабое, И. П. Павлов относит к возбудимому типу. Практически они характеризуются большой подвижностью, приемы дрессировки, требующие движения, усваивают быстро, наоборот, приемы, требующие торможения (хождение рядом у ноги дрессировщика, выдержка в положении посадки, укладки), усваивают плохо. Легавые долго не становятся на стойку, пытаясь вместо этого гонять птицу.

Собак, у которых процессы возбуждения и торможения сильные и легко сменяют друг друга, относят к подвижному — уравновешенному типу, наиболее легко поддающемуся дрессировке.

Собак, у которых оба процесса сильные, но процесс торможения преобладает над процессом возбуждения, относят к инертному типу. Собаки кажутся излишне спокойными, медлительными, труднее и медленнее дрессируются, но усвоив тот или иной навык, твердо выполняют его, сохраняют выдержку, дают на охоте крепкую стойку.

Собак с очень сильным процессом торможения относят к слабому типу. Это трусливые, почти непригодные к дрессировке собаки.