» » » » А. Субботин - Лечебная кинология. Теоретические подходы и практическая реализация


Авторские права

А. Субботин - Лечебная кинология. Теоретические подходы и практическая реализация

Здесь можно скачать бесплатно "А. Субботин - Лечебная кинология. Теоретические подходы и практическая реализация" в формате fb2, epub, txt, doc, pdf. Жанр: Биология, издательство «Макцентр. Издательство», год 2004. Так же Вы можете читать книгу онлайн без регистрации и SMS на сайте LibFox.Ru (ЛибФокс) или прочесть описание и ознакомиться с отзывами.
А. Субботин - Лечебная кинология. Теоретические подходы и практическая реализация
Рейтинг:
Название:
Лечебная кинология. Теоретические подходы и практическая реализация
Автор:
Издательство:
«Макцентр. Издательство»
Жанр:
Год:
2004
ISBN:
5-8121-002-0
Скачать:

99Пожалуйста дождитесь своей очереди, идёт подготовка вашей ссылки для скачивания...

Скачивание начинается... Если скачивание не началось автоматически, пожалуйста нажмите на эту ссылку.

Вы автор?
Жалоба
Все книги на сайте размещаются его пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваша книга была опубликована без Вашего на то согласия.
Напишите нам, и мы в срочном порядке примем меры.

Как получить книгу?
Оплатили, но не знаете что делать дальше? Инструкция.

Описание книги "Лечебная кинология. Теоретические подходы и практическая реализация"

Описание и краткое содержание "Лечебная кинология. Теоретические подходы и практическая реализация" читать бесплатно онлайн.



Книга описывает различные подходы зоотерапии, раскрывает теоретические и практические вопросы лечебной кинологии, проблему единства человека и природы, партнерства и сотрудничества с животными, делает попытку предложить системный подход решения этих проблем, дает практические рекомендации. Обобщает научный и практический опыт многолетней работы сотрудников Фонда «Ордынцы» по развитию лечебной кинологии.

Эта книга предназначена для психологов, педагогов, кинологов, медиков, родителей и всех людей, которые не равнодушны к проблеме воспитания активной и полноценной личности.

В книге использованы фотоматериалы занятий из архива Фонда «Ордынцы» и рисунки детей, прошедших программу.






Вообще очень важно отметить, что любое воспитание — это комплексный подход и процесс. Невозможно развивать одну область личности, забывая о других. Нельзя вырастить целостную личность, если заниматься только обучением, и забывать о необходимости формировать у ребенка навыки активности, самоопределения, самообразования, целеполагания и т.п. Ведь если говорить о больных детях, то помощь в развитии и формировании произвольности и целеполагания становится вопросом первостепенной важности. Это залог их способности успешного выживания в социуме и удовлетворении потребности самореализации.

Целью занятий с «трудными детьми» является позитивный эмоциональный настрой и проведение социальной адаптации и интеграции. Хотелось бы отдельное внимание уделить психологическим особенностям детей младшего подросткового и подросткового возраста. В работе с этими детьми лечебная кинология также достигла определенных успехов. Наиболее важным в этом возрасте является формирование стратегий взаимодействия в группе, отношения со сверстниками, развитие лидерских качеств, принятие ответственности за собственные решения, самоидентичность, доверие к окружающим. У детей с вышеперечисленными синдромами наблюдаются достаточно серьезные трудности в формировании этих личностных характеристик. Терапевтичность метода лечебной кинологии заключается в том, что собака выступает субъектом взаимодействия, способным в полной мере создать ситуацию доверия, личностной безопасности и выступить связующим звеном в процессе налаживания взаимоотношений со сверстниками. Профессиональная задача специалистов заключается в том, чтобы разомкнуть дуальную связь «собака — ребенок» и ввести в это пространство других участников взаимодействия. Эта задача реализуется через выполнение различных совместных заданий, совместную подготовку собак для выполнения служебных заданий таких, как охрана, поиск вещей и предметов, несение пограничной службы, спасательные работы. Таким образом, у подростка происходит формирование активной жизненной и общественной позиции, воспитание гражданской ответственности, повышение эмпатийного понимания страданий и переживаний других людей. Грамотная организация пространства межличностного взаимодействия и своевременное переключение акцентов взаимодействия с одного субъекта на другой, расширение стереотипов поведения, формирование различных механизмов эмоционального реагирования, предоставляя при этом, возможность сохранять аутентичное состояние к себе и внешнему миру отличает общение со своей собакой дома и в коррекционных группах, организуемых нашими специалистами.

Главным принципом работы с «трудными» детьми можно считать повышение их мотивации к общественно-полезным занятиям и расширении спектра проявления позитивных эмоций. При взаимодействии с собакой такие дети раскрываются гораздо быстрее, так как уровень доверия к взрослым достаточно низкий. Программа занятий с этими детьми готовится по индивидуальному плану и включает в себя больше практических аспектов применения кинологических знаний детьми, общественную значимость собак, формирование патриотического сознания. В этой программе подростки более активно принимают участие в дрессировке собак, изучают основные приемы дрессуры, сопровождают собаку при выполнении служебных поручений. Как пример хочется привести мероприятие по передаче собак в ряды Российской армии, которое проводилось совместно с подростками, воспитывающими этих собак.

Методическая подготовка занятий и описание эффективности

Для того чтобы дети с интересом проходили кинологическую психокоррекционную программу, мы объединили ее в кинологические курсы разного уровня сложности и насыщенности. Одним из примеров такой программе является «Курс юного кинолога». Попробуем описать ее более подробно, для того чтобы вы могли более наглядно представить происходящее на занятиях и прочувствовать общий эмоциональный настрой. Одной из главных идей этой программы является опосредованность коррекционной работы. Коррекционная деятельность не должна быть доминирующей, только в этом случае она не вызовет протеста со стороны ребенка. Педагогически крайне важно, чтобы использовался содержательный аспект деятельности. При этом важно помнить, что главная цель программы и наших занятий — это не обучение кинологии, хотя элементы этих знаний явно присутствуют и активно усваиваются детьми, а коррекция психоэмоциональной и волевой сфер личности ребенка. Несмотря на то, что на занятии используется большое количество игр, наглядностей, демонстрационного материала, они не проходят только в форме развлечения. Ход занятий спланирован таким образом, что перед детьми ставятся проблемные задачи различной степени сложности как интеллектуальные, так и практические, которые им необходимо решать в отведенное для этого время, либо в виде домашнего задания. Неотъемлемой составляющей каждого занятия являются элементы рефлексии и обязательная обратная связь. Важным и отличительным компонентом этих занятий является то, что обратную связь детям необходимо сформулировать и для собак, а также получить отзывы и переживания от своих «лохматых педагогов». В качестве домашнего задания детям дают какую-либо актуальную тему, которую необходимо развить. Например, написать сочинение о собаках или для собак, нарисовать наиболее понравившуюся собаку, придумать увлекательный рассказ или сказку о собаках, либо о людях и собаках, подготовить реферат на психолого-кинологическую тему для детей более старшего возраста. На занятиях часто устраиваются дискуссии, организуется работа в группах, где ребята учатся высказывать свое мнение, формулировать проблемы и расставлять приоритеты в их решении, задавать вопросы и давать интервью, составлять сценарии шоу и проекты выступлений и соревнований и т.п.

«Курс юного кинолога» включает в себя следующие темы, которые направлены на решение целого ряда образовательных и коррекционных задач:

Тема занятия:

— История кинологии

Мероприятия, проводимые на занятии:

Вводная часть содержит теоретический материал о возникновении собак, их эволюционном развитии, о развитии взаимоотношений между собакой и человеком (интересные исторические факты). Знакомство и раскрытие базовой терминологии и формирование новых понятий (кинолог, кинология, эволюционное развитие, порода, название пород, виды собак: декоративные, охотничьи, служебные), рассказ о сферах использования собак, ветеринария, дрессировка, воспитание собаки и т.п.

Основная часть состоит из практического знакомства детей с различными породами собак, их применением и особенностями характера, личный контакт с собаками, знакомство по кличкам и именам (взаимное представление).

Заключительная часть включает в себя повторение пройденного, более длительное взаимодействие с наиболее понравившимися собаками, прогулку с ними и ответный рассказ о себе и своих увлечениях. В конце обязательно подводится итог занятия через обобщение и резюмирование, дети получают домашнее задание, как правило, творческое.

Коррекционные задачи:

Диагностика, расширение кругозора, усвоение новых понятий, развитие навыков самопрезентации, адаптация к собакам различных пород и размеров.

Тема занятия:

— Основы ветеринарии (знания и навыки, необходимые для ухода за собакой)

Мероприятия, проводимые на занятии:

Вводная часть включает в себя повторение ранее пройденного материала, обсуждение предыдущих домашних заданий (что было наиболее интересно, трудности, достижения), обсуждение необходимых навыков по содержанию собаки в домашних условиях, основные приемы ухода за животным, знакомство со специалистами, которые занимаются с собаками, ветеринарию, документацию, необходимую для содержания собаки, и т.п. Основная часть включает в себя практические занятия по уходу за собакой, освоение навыков элементарного ветеринарного ухода. Заключительная часть — закрепление пройденного материала, обобщение и резюмирование, дети получают домашнее задание.

Коррекционные задачи:

Освоение новых понятий, развитие тонкой моторики, формирование навыков самообслуживания, развитие произвольности, снижение фобического напряжения перед собакой, развитие такт ильного канала восприятия, развитие эмпатии, формирование навыков принятия ответственности и самостоятельности.

Тема занятия:

— Правила выгула собак

Мероприятия, проводимые на занятии:

Вводная часть — повторение, обсуждение домашних заданий, творческая работа в группах по обсуждению темы выгула собак, выработка правил и их формулировка, защита результатов задания.


На Facebook В Твиттере В Instagram В Одноклассниках Мы Вконтакте
Подписывайтесь на наши страницы в социальных сетях.
Будьте в курсе последних книжных новинок, комментируйте, обсуждайте. Мы ждём Вас!

Похожие книги на "Лечебная кинология. Теоретические подходы и практическая реализация"

Книги похожие на "Лечебная кинология. Теоретические подходы и практическая реализация" читать онлайн или скачать бесплатно полные версии.


Понравилась книга? Оставьте Ваш комментарий, поделитесь впечатлениями или расскажите друзьям

Все книги автора А. Субботин

А. Субботин - все книги автора в одном месте на сайте онлайн библиотеки LibFox.

Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.

Отзывы о "А. Субботин - Лечебная кинология. Теоретические подходы и практическая реализация"

Отзывы читателей о книге "Лечебная кинология. Теоретические подходы и практическая реализация", комментарии и мнения людей о произведении.

А что Вы думаете о книге? Оставьте Ваш отзыв.